秋天的怀念教学反思8篇完美版.pdf

《秋天的怀念教学反思》 秋天的怀念教学反思（一） ： 《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入 微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无 私的母爱。 在教学中， 我除了培养学生独立阅读课文的潜力外 . 还重视学生说的训 练和情感培养，先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后 对文中印象最深刻的句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生， 让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。下面是我在上《秋天的怀念》这 课时设计了以下几种方式： 一、画一画：文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住 作者对母亲神态、动作的描述，悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼 圈红红地看着我体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作者对母亲语言的描述咱娘 儿俩好好儿活，好好儿活体会母亲对儿子深深的爱。 二、说一说：文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢 的原因。例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜 欢之处。这时，有的学生说最喜欢第一自然段，有的学生说我最喜欢第二自然段， 有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然 段等等。然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是 哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。 同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，能够让学生说说自己的见 解。说出来，感染其他没有发觉的学生。 如： 《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹 妹推我去北海看菊花时，我觉得作者写菊花的淡雅，高洁，热烈而深沉，这就正 如她的母亲对子女那种纯洁高尚，无私的感人挚深的母爱，也是作者对生命的思 考。听了这个学生的独到的见解，我很震惊，学生却从读文中感受到了，这也许 就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧！ 三、议一议： 让学生透过母亲为儿子所作的小事进行讨论：课文中的母亲是一个怎样的 人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文 的潜力和语言表达潜力。再让学生在理解课文的基础上，母亲的爱到底是一种什 么样的爱，让学生自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无 私的母爱再现学生心中。最后教师说：又是一个深秋或清明节，假如你是作者我， 在母亲的坟前，你会对母亲说些什么呢？学生纷纷演说，真情流露，从而升华了 文章的主题。 本堂课教学，我个人认为有满意之处和不足之处： 一、满意之处 1、充分尊重学生的阅读主体地位，调动学生自己自由地解读文本，课堂上呈 现出我要阅读的主体兴奋状态，令人欣慰。 2 、全班学生真正沉浸于文本，进行了一次文本细读，而且读出了文本中蕴含 的人物思想、情感，与文本、作者进行了较深入的对话。 3 、学生有些解读超出了我的预见，生成点较多。 4 、本课着眼点在于： （1）读出文本背后空白、沉默、隐匿的东西。 （2 ）学习 文本细读的解读方法。 （3）感悟、体验母爱的无私、博大、宽容、含蓄。后两个 资料在这节课上完整呈现。 二、不足之处： 1、从课的完整性上看，结尾时对秋天的怀念的题旨分析略显不足，当然，如 果留待下节课分析还是能够的。 2 、生生间的对话还不够，虽然也有生生间的正面交锋，但限于时间，教师并 没有让学生充分发挥。否则生成点会更多，也许更精彩。 3 、当教学中遇到学生的生成影响教师的教学预设的时间、 节奏和资料完成时， 教师就应怎样办的问题。这节课里也有几处学生的生成颇有意思，但我顾虑时间 不够，中止了学生的发挥，虽觉得有理由，但仍觉遗憾。 以上为本课的教学反思，不妥之处，敬请各位同仁批评指正！谢谢！ 秋天的怀念教学反思（二） ： 文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，用深 深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。我也是母 亲，我能体会当母亲应对这残酷的事实，心里是如何的疼痛。可不管命运是如何 的曲折，还是要勇敢地应对生活。文中作者透过细节细写，往往就是那么几个小 小