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体育———《弯道跑》说课稿 各位评委老师: 大家好! 我是小学体育组的01号考生,今天我说课的题目是《弯道跑》,下面开始我的说课。 一、说设计理念 本节课坚持“健康第一”的指导思想,体现尊重学生,注重学生个性发展,采用情境教学手段激发学生的 运动兴趣,使学生在运动中基本学会弯道跑技术,从而达到本节课的学习目标。 二、说教材 (一)说教材的地位和作用 本节课为水平三教材的第一课时。 通过情境导入,同时结合生活实际和教学环境,设置疑问、提出假 设,激发学生的学习兴趣,体会弯道跑的动作技术,尝试弯道跑的运动乐趣。 通过体验、观察、解疑、小组讨 论、探究来完成学习目标,再通过“警察抓小偷”的游戏活动,进一步激发学生对弯道跑的学习兴趣,以达到 发展速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的目的。 通过游戏“穿越障碍跑”,激发学生的合作、积极参与的运动精神,培养学生克服困难、超越自我、挑战自 我、团结一致的集体主义精神。 (二)说教学目标 本节课的目标设定: 1.知识与技能目标:能够在自主学习、主动探究中初步学会弯道跑技术。 2.过程与方法目标:在创设的情境中产生浓厚的学习兴趣,初步了解弯道跑的方法,通过游戏活动发展 弯道跑的能力。 3.情感态度与价值观目标:养成积极参与、团结协作、互学共进、克服困难的优良品质。 设定这个学习目标是根据教材的特点,结合学生的实际情况,以教师为主导,以学生为主体,让目标适 应千差万别的学生,而不是千差万别的学生去适应一个目标。 (三)说教学的重难点 教学重点:动作协调。 教学难点:克服向心力。 (四)教学必备场地、器材 × 场地:20 25平方米的操场或平地一块。 器材:画图4张、呼啦圈10个、体操垫5张、标志物10个、接力棒5根、录音机一台。 三、说学情 (一)有利因素 本节课的教学对象是小学五年级学生,他们求知欲强,平时活泼好动、模仿能力强、心理素质好,通过我 自编教材,采用情境和游戏的教法,能够激发学生的学习兴趣,从而达到学习目标的要求。 (二)不利因素 小学五年级学生的注意力不易集中,动作的协调性比较差,自控能力也不强,加上性别、个体、运动水平 1 的差异,可能会为本节课带来一些困难。 四、说教法 本节课我主要采用“体验法”“情境设置法”“观察法”“导学法”“互学法”等教学法,让学生在学习弯道 跑的练习中产生运动的兴趣,培养自学、互学、合作的精神,来完成教学目标。 使学生学得活,练得活,对课 产生新鲜感,充分体现了以学生为主、以自学为主、以练习为主的目的,从而达到“健康第一”的指导思想。 五、说学法 本节课我采用“警察抓小偷”的情境导入课题,让学生通过尝试法、观察法、互学法、解疑法、合作讨论法 和分组学习,掌握弯道跑技术,进行抓小偷比赛的游戏。 再通过“穿越障碍跑”来提高弯道跑技术,激发学生 的学习兴趣,活跃课堂气氛。 六、说教学过程 我把本节课分三个环节进行:第一环节为准备部分;第二环节为基本部分;第三环节为结束部分。 (一)准备部分 1.课堂常规 (1)体育委员整队,报告人数;(2)师生问好;(3)检查服装,安排见习生;(4)强调安全。 2.热身活动 (1)螺旋跑,在老师的带领下,跟着音乐做准备运动。 为什么第一环节要进行热身运动? 是根据人体活 动的基本规律,营造轻松、愉悦的课堂氛围,激发学生的学习热情。 (2)游戏:跑数字。 让学生在规定的范围内自由跑0、1、3、6、8数字,目的是让学生体会直道与弯道跑的 对比感觉,为新知的学习做好铺垫。 (二)基本部分 本环节分为五点:(1)激趣导入;(2)在观察中发现;(3)在指导中感知;(4)在体验中理解;(5)在玩中 应用。 (1)激趣导入:采用“警察抓小偷”的情境导入课题。 让三位学生自愿担任不同角色,在湖边追捕小偷, 学生观察看到的,引导学生思考、讨论,引出“怎样才能在弯曲的湖边以最快的速度抓小偷”的思考来揭示弯 道跑的课题,让学生说一说在游戏中看到的和想到的,引导学生思考、讨论抓到与抓不到的原因。 为什么要在激趣导入部分采用“警察抓小偷”的情境导入课题? 是根据水平三的学生的心理特点,从学 生思维的最近发展区去组织教学活