五彩缤纷的风筝教学设计.pdfVIP

——《五彩缤纷的风筝》主题性单元教学案例 民间艺术是民间文化的重要组成，是大众的、生活的、民俗的艺 术。反映着劳动人民独特的生活情趣， 包含着丰富深刻的社会历史信 息，代表着民众的审美理想。民间艺术历史悠久，源远流长，种类繁 复，是人民精神生活的重要内容，是民族文化的宝贵财富。使学生全 面了解和深刻理解民间艺术，可以更全面地掌握民族文化的总体面 貌，有利于弘扬优秀传统文化。 美术是人类文化最早和最重要的载体 之一，鉴于此，笔者对赣版美术教材第廿四册中《五彩缤纷的风筝》 一课进行以下案例设计。 一、设计目标 1、引导学生关注传统文化 风筝是科学与艺术的结晶， 它是中华民族向西方国家传播的科学 发明之一。它同我国古代“四大发明”一样，曾为人类的科学事业作 出重要贡献。 它也是我国民族文化艺术的一个组成部分， 经过上千年 的演变一直流行至今， 有着自己独特的民间艺术风格。 让中学生关注 风筝 , 并在设计应用中感受中国传统文化的魅力是教材的主要目的 . 作用现今的中学生对风筝见的较多却知之甚少。 因此，在教学中不能 以事论事，就是不仅要认识风筝文化。应更多地培养学生爱生活、爱 美的思想情感。“登山则情满于山，观海则意溢于海” 。本课的教 学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在 动力的支持。 营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 并给学生足够 的智慧呈现空间。发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。 从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看 待我们的民间艺术， 让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色， 传 承了我国这优秀的民间艺术。 2 、教学切入点 风筝是传统民间艺术。 教学中从何处下手才能使学生感觉、 体味 到，它不仅是一种娱乐性的工具， 是经过几千年演变、 几代人的创作。 是人们生活中追求美的一种行为。 本课以风筝的作用、 来历为切入点， 逐层展开。使学生感受到风筝文化从面引发学生注意观察生活中的美 和提高在生活中发展创作美的能力。 二、教学形式的构想 1、直观教学法：“惟有美术教育才能胜任‘视觉识读能力’的 培养。”大量的图片信息能引导学生了解风筝历史文化背景，做出审 美与意函的判断，引导他们能够正确的解读风筝文化。 2 、过程启发式教学法：从学生已有经验出发，在课件图片和实 物风筝的引导下，启发学生分析、思考、实践。将不同兴趣倾向的学 生都吸引到风筝的创作中来，激发学生参与、创作的兴趣。 三、教学过程中主要困难的解决 1、学生实践中独立操作的难度 我安排课前信息采集表、 课堂学习活动表， 帮助他们能有效的安 排自己学习的方法。 引导学生进行自主学习与合作交流。 表一、表二、 表一： 五彩缤纷的风筝 信息采集表 风筝的来历、作用： 风筝的类型： 风筝制作工艺： 材料： 图案： 制作过 程： 收集途径： 1、网址 ：中国风 筝协会网、潍坊风筝网等。 2 、 报纸书刊。 3、风筝实物。 4