课堂师生对话情况观察量表.pdf

课堂师生对话情况观察量表 学校：南京市 ** 中学初中部班级：初一（ 3）班人数： 41 人科目：生物 执教人： ** 老师课题：人体的血液循环课型：新课 结果统计 观察维度 课堂记录 较差 一般 较好 提问经常最先举手的学生 8 √ 提问的学生分布 提问举手较慢的学生 5 提问走神的不举手的学生 1 问题层次及次数 是什么 1 画出心脏结构简图 2 说出画图口诀 3 心脏 4 3 （记忆） 有几个瓣膜 4 人体循环分为哪些？ 5 每一个 循环的起点是哪里？ 6 经过了哪些部位？ 7 在肺部毛细血管网和身体毛细血管网中发 生了什么？ 是不是 1 心脏同侧的心房心室是否想通？ 2 是不是 1 1 （判断） 静脉里一定流静脉血，动脉里流动脉血？ 为什么 1 为什么心脏左半边用红色笔画的？ 2 为什 2 （思考） 么血液的颜色发生了变化？ 反追问 1 推测在心脏内部的血流方向 1 （联想） 很耐心，听学生完全说完答案后教师再进行 √ 教师候答时间 评价，对部分学生还会进行提示、启发。 有效，绝大部分问题学生能够理解问题意 √ 提问是否有效 思，并通看书或者思考回答正确， 少部分回 答错误的通过简化问题或者换个学生回答 来解决。 对学生的回答，教师进行表扬会落到实处， √ 教师理答方式 比如：某某同学在生活中非常仔细细心， 热 与观察，这对学好生物来说很有帮助。 对于回答不清楚的教师会重复其答案。 学生回答不出来时， 教师说再给他一些时间 找找答案，然后叫其他同学进行补充回答。 相关性很大， 基本上是通过对话引导学生学 √ 对话问题与学习目标相关 习知识。 性 分析： 在教