四年级下册数学教案-1流水行船问题｜通用版.docxVIP

教学目标： 1、流水行船问题（一） 1、理解流水行船问题中的术语：船速，水速，顺水速度，逆水速度。 2、掌握流水行船问题的数量关系： 顺水速度 =船速+水速；逆水速度 =船速-水速。 3、在已知顺水速度和逆水速度的情况下，把流水行船问题转化成和差问题求出船速和水速。 4、培养学生仔细读题、审题的意识，引导学生根据题目条件，分析题意，获取有效信息，最终正确解答问题。 教学重点： 1、掌握流水行船问题的数量关系： 顺水速度 =船速+水速；逆水速度 =船速-水速。 2、培养分析问题、解决问题的能力。 教学难点： 灵活运用已知条件解决问题，熟练掌握四个速度之间的和差关系。教学过程： 一、情景体验 师： 同学们，你们有在风中骑车的经历吗？有什么样的感受呢？ 点学生回答。 师：就像大家刚才所说的一样，逆风骑车时，风在阻碍我们的前进，所以我们会用很大的力气；顺风骑车时，风在推动我们前进，就会很轻松。 二、思维探索（建立知识模型） 例 1：一艘每小时行 25 千米的客轮， 在河水中顺水航行 140 千米，每小时水速是 3 千米，需要航行几小时？ 学生齐读题目 师：读完题目，你能获取哪些信息？ 生：我知道了路程，船速和水速。 师：题目要解决什么问题呢？ 生：要求顺水航行的时间。 师：求顺水航行的时间，需要哪些条件呢？ 生：要知道顺水行程和顺水速度。 师：顺水速度怎么求？ 生：顺水速度 =船速＋水速。 学生自主解答，求出顺水航行时间。小结：流水行船问题的数学模型 1： 顺水速度 =船速＋水速 逆水速度 =船速－水速 例 2：一只江水标本采集船，顺水行 320 千米需要 8 小时，水流每小时 15 千米，这只船逆水每小时行多少千米？这只船逆水行这段路程，需要几小时？ 学生齐读题目。 师：读完题目，你能从中得到哪些条件？ 生：路程，顺水时间，水流速度。 师：通过这些已知条件，还可以得到哪些信息？ 生：可以求出顺水速度 320÷8=40(千米/小时)。师：知道了顺水速度和水流速度，可以求出什么？ 生：可以求出船速 40-15=25(千米/小时)，还可以求出逆水速度 =船速-水速25-15=10(千米/ 小时)。 师：题目还需要我们解决什么问题？ 生：求这只船的逆水行驶的时间。师：怎样求逆水时间？ 生：逆水时间 =路程÷逆水速度。 三、思维拓展（知识模型的运用） 例 3：一条大河，河中间水的流速为每小时 8 千米，沿岸边水的流速为每小时 6 千米，一条船在河水中间顺流而下， 13 小时行驶 520 千米。求这条船沿岸边返回原地，需要多少小时？ 学生齐读题目 师：大家发现这道题中最与众不同之处在哪里？ 生：有两个水流速度。一个是河中间的水流速度，另一个是沿岸边的水流速度。师：船沿岸边返回原地是逆水行驶还是顺水行驶？ 生：船从河中间顺流而下到达岸边，所以返回时应该是逆水行驶。 师：船在河中间顺流而下， 13 小时行驶 520 千米，你可以求出什么？ 生：可以求出船在河中间顺水行驶的速度： 520÷ 13=40（千米 /小时）。师：结合河中间的水流速度，还可以得到什么信息？怎样列式？ 生：得到船在静水中的速度。 师：那么结合沿岸边的水流速度，可以得到什么未知的信息？怎样列式？ 生：可以得到船沿岸边返回原地时逆水行驶的速度。 师：现在逆水行驶的时间好求吗？ . 学生整理并完善解答过程。 例 4：两个码头相距 432 千米，轮船顺水行这段路程需要 16 小时，逆水每小时比顺水少行 9 千米，逆水比顺水需要多用几小时？ 师：结合题目中的前两个条件，你可以求出什么？ 生：可以求出轮船的顺水速度。 师：再结合题目中的第三个条件，你还可以求出什么？ 生：还可以求出轮船的逆水速度，以及逆水时间。 师：比较一下，逆水比顺水需要多用几小时。 四、融会贯通（知识模型的拓展） 例 5：船行于一段长 120 千米的江面上，上行用 10 小时，下行用 6 小时， 求船速和水速？ 读完题目后，提问 师：比较题目中的两个时间，你发现了什么？ 生：我发现了上行是逆水航行，下行是顺水航行。师：根据题目中的已知条件，你可以求出什么？ 生：可以求出逆水速度： 120÷10=12（千米 /小时），顺水速度： 120÷6=20（千 米/小时）。 师：怎样求船速和水速？ 生：逆水速度是船速与水速的差，顺水速度是船速与水速的和，知道了和与差， 可以转化成和差问题来求船速与水速。 小结：流水行船问题的数学模型 2： （顺水速度＋逆水速度）÷ 2=船速 （顺水速度－逆水速度）÷ 2=水速 例 6：某船往返于相距 180 千米的两港之间，顺水而下需用 10 小时，逆水而上需用 15 小时。由于暴雨后水速增加，该船顺水而行只需 9 小时，那么逆水而行需要几小时？ 师：仿照上一题，根据题目