一年级下册数学教案-第2单元认识图形二认识长方形正方形三角形和圆∣苏教版.docxVIP

第 2 单元 认识图形 (二) 第 1 课时 认识长方形、正方形、三角形和圆 【教学内容】 教材第 16~18 页例 1 和“想想做做”第 1~5 题。 【教学目标】 经历由体到面的抽象过程 ,体会平面图形源于相应物体的面 ,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征 ,直观认识相应的图形 ,知道这些图形的名称 ,并能识别和区分这几种图形。 在画一画、认一认 、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程 ,初步积累认识形体的一些经验 ,感受相关形体间的 联系,形成相应图形的空间表象。 在活动中体验学习数学的乐趣 ,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。 【教学重点】 直观认识长方形、正方形、三角形和圆。 【教学难点】 把“面”从“体”中提取出来 ,并能 清晰地识别这些“ 面”。 【教学准备】 PPT课件,长方体、正方体、圆柱等积木若干 ,水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具。 教学过程 教师批注 一、创设情境 ,提出问题 谈话:小朋友们 ,愿意到老师家去做客吗 ?今天先参观一下我的家 ,这是我家的儿 童房。 (PPT课件演示儿童房 ,最后定格在教材第 16 页例题中积木搭成的物体 ) 提问: 看一看 ,搭的是什么 ? 仔细观察 ,用到了哪些积木 ?你能把这些积木按形状分一分吗 ? 教师呈现用积木搭成的实物 ,指定学生在视频展示台上分一分。分完后 ,分别请学生说一说每种形状 的名称。 (三棱柱不要求说出名称 ,只要能区分开来就行 ) 小结:这些积木按形状可以分成四类。下面一起来重点观察长方体、正方体、 三棱柱和圆柱。 二、动手操作 ,建立表象 引导:老师为你们每人准备了长方体、正方体、三棱柱和圆柱体积木。请选择 一块自己喜欢的积木 ,先看一看、摸一摸它的表面 ,再跟小组内的小朋友说一说 ,你拿的是什么形状的积木 ,摸上去有什 么样的感觉 ?(学生自主活动 ,然后在小组里交流) 全班交流 :让学生拿着积木 ,先摸一摸它的面 ,然后说一说感受。 学生可能说出 :长方体的面长长的、平平的 ;正方体的面方方的、平平的 ;圆柱的底面圆圆的、平平的 ,侧面是弯弯的。 谈话:你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢 ?这里 ,老师为大家准备了白 纸、橡皮泥和印泥等工具。 请小朋友先在小组内议一议 ,用什么方法画出这些面 ,再分工画一画。比一比 ,看看哪个小组想的方法多。 学生小组合作活动 ,教师巡视 ,指导学生操作。 学生在画图形时 ,可能出现以下情况 : 把长方体、正方体、三棱柱的一个面和圆柱的底面放在纸上 ,沿着它的边画下来,得到长方形、正方形、三角形和圆。 把长方体、正方体、三棱柱的一个 面和圆柱的底面用力按在橡皮泥上 ,在橡皮泥上留下长方形、正方形、三角形和圆。 把长方体、正方体、三棱柱的一个面和圆柱的底面先在印泥上沾一下 , 然后印在纸上 ,得出长方形、正方形、三角形和圆。 全班交流。结合学生的 汇报进行演示 ,并把得到的图形 贴在黑板上。 (交流时 ,着重让学生演示沿着边画长方形、正方形、三角形或圆的过程 ,并让每一个学生都照 样子画一画。展示学生作品时 ,注意选择不同大小的长方形、正方形、三角形和 圆,张贴的位置也不要有规律 ) 谈话:小朋友的办法真多呀 !从长方体、正方体、圆柱上得到了这么多的图形 ,你 能把这些图形分一分吗 ?(先让学生在小组内议一议 ,再指名到黑板上分一分 ) 提问:每一类图形分别叫什么名称呢 ?(根据学生的回答 ,在每一类图形下面板书长方形、正方形、三角形和圆 ,并揭示课题 ) 谈话:在生活中 ,我们经常与这些图形见面。 (出示一些图形 ) 看,这里有一些不同 形状的物体 ,你能说一说哪些物体的面是长方形 ,哪些是正方形 ,哪些是三角形 ,哪些是圆吗 ? 在学生回答时 ,指导学生把话说完整 ,如:信封的面是长方形。提问:你还能举出这样的例子吗 ? 三、辨一辨 ,说一说 PPT 课件出示一些画好的长方形 、正方形、三角形 和圆,让学生说说它们的名 称。 完成教师说图形的名称 ,学生从学具盒里拿出相应的图形。 完成教材第 17 页“想想做做”第 1 题。 出示图形 :找一找 ,哪些是长方形 , 哪些是正方形 ,哪些是三角形和圆 ? 学生独立思考后指名回答。 提问:你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆 ? 学生先在小组内说一说 ,然后全班交流。四、练 习巩固 完成教材第 17 页“想想做做”第 2 题。 (1)学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形 ,再全班交流。(2)提问:在钉子板上能围出一个圆吗 ?请大家猜一猜 ,再动手围一围。 (3)讨论:为什么在钉子板上能围出长方形和正方形 ,而不能围成圆 ?(让学生体会长方形和正方形、三角形的边是直的 ,能围出来 ,而圆的边是弯曲的 ,围不出来