时代的发展和学生身心发展的需要对老师提出了更高的要求内容.pdfVIP

时代的发展和学生身心发展的需要对教师提出了更高的要求， 因而教师应从锻造高尚的道德 情操、提升自己的人格魅力入手。 树立崇高的职业理想， 努力扩展专业知识和提高业务水平， 真切关爱、 尊重每一位学生，培养良好的心理素质等，以求促使学生的健全人格的发展，使 其学会生活，学会做人。 关键词：人格 人格魅力 教师 俄国教育家乌申斯基认为： “只有人格才能影响人格的形成和发展， 只有性格才能形成性格 . 理想的人格具有崇高的价值， 具有巨大的感召力、 凝聚力和渗透力。 教师的人格魅力是由其 理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的 主要源泉。 一、教师要修其身，锻造高尚人格 为了使受教育者的人格健康发展， 教师必须致力于塑造自己高尚的人格， 要照亮别人， 首先 自己心里要有阳光和火种。 首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观， 有热爱教育， 献身教育的精神， 要不断提高个人责任感和社会责任感， 要将自己的生命融于人类和民族的发展进程， 不断磨 练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一 致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己 的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。 要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸 怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教 化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。 二、教师要加强科学文化修养，培养创造能力 首先，教师要提升专业素养。 专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈 现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过 : “学生可以原谅 教师的严厉、 刻板甚至吹毛求疵， 但是不能原谅他们的不学无术， 如果教师不能完善地掌握 自己的专业，就不能成为一个好教师 因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等 教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化， 善于吸收和利用新知识拓宽教学内容， 将科学理论与教育实践结合起来， 在实践中摸索、 总 结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。 三、教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生 爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、 自信，教会学生自爱与爱人。 教师最有力的 “武器”就是情感的渗透和激励， 既做学生学业上的严师， 又做生话中的益友， 行动上接近学生， 心理上贴近学生， 教学上就有了更大的吸引力和说服力， 使学生有心里话 愿和你说，敢和你说，做好学生的 “人生顾问”。如果老师成为了学生的对立面，产生了 情感抵触， 道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和 学生接触， 经常到学生宿舍转一转， 找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩， 了解他们在学习 上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。 尊重学生还应体现在公平对待学生上， 教师待人接物要出于公心， 对待权贵子弟不偏爱， 对 待贫寒学生能同情。 这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心 目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。 四、教师要突破传统教学模式，提高教学水平 传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课， 按照教材的内容照本宣科， 毫无新意。 新的教育要求冲破传统的教学模式，