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小学数学乘除法教案 【篇一：讲课使用 小学数学乘法的初步认识教案】 小学数学乘法的初步认识教案 师： 同学们你们都见过公园的小火车吗？每一排都坐两个人，那么一列六节的小火车能做多少人呢？同学们能够把每一排的人数加起来，最后就算出有多少人了，可是我们今天为大家引进一种新的计算方法 —— 乘法。 出示算式： 5＋ 8＋ 3 和 2＋2＋2． 师：同学们，你们能够找出这两个算式不同的地方在哪里吗？ 师说明： 2＋2＋2 这道算式的加数是相同的，那么 2 就是这个算式中的 “相同加数 ”（板书）。同学们，数数看是几个 2 相加？（ 3 个） 出示算式： 5＋ 5＋ 5＋5． 师：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个 相加？ 师：同学们，你们能够说出几个相同加数相加的算式吗？ 教师小结：这些算式都是 “求几个相同加数的和 ”。（板书） 师设疑： 2＋2＋2 是 3 个 2 相加，那么 4 个 2 相加，怎样列式？ 5 个 2 呢？50 个 2、100 个 2、1000 个 2 相加呢？师揭示：用加法列式，算式很长。 师引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能 使这些很长的算式缩短．这个方法就是我们刚开始说的新方法 —— 乘法（板书）。乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结 果称为积。 师：先出示 2 朵．提问：你们看，这是几艘轮船？ 生：（两艘） 师：我们把 2 艘轮船当作一组。然后再出示 2 艘，又出示 2 艘，再出示两艘； 师提问：一共摆了几组轮船？ 生：4 组 师：那么我们要求一共有多少艘轮船，用什么方法算？怎样列式？ （板书： 2＋2＋2+2 ＝8） 师：这道算式中的相同加数是几？ 学生：相同加数是 2 师：数数看这是几个 2 相加？ 生：4 个 师：这个算式怎么读呢？（板书：读作  2 乘以  4）教师带读，再要 求学生齐读； 4、稳固含义： 师提问： 2）这个 3 怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪一边？ 师提问：求一共有多少个小机器人？用加法算怎样列式？板书： 3＋3＋ 3＋3＝ 12。 师：这个算式能写成乘法算式吗？写成乘法算式，乘号前面应先写几？乘号后边应写几？板 师：这个算式表示几个几相加？（板书： 4个3） 投影出示： 师提问：求一共有多少个长方形？用加法算，怎样列式？ 师：请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？ 师：同学们，你们填写并议论一下：乘号前面为什么写 4？乘号后边为什么写 5，这个算式表示什么意思？ 为同学们比较加法算式与乘法算式： 师：你们察看比较一下，方才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，议论下面几个问题： 1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？ 2）求几个相同加数的和，用哪一种方法计算比较简便？简便在什么地方？ 师小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算。（板书： 求几个相同数的和，用乘法计算比较简便） 讲堂练习： 1）、将连加算式改写成乘法算式． 3＋3＋3＋3 4＋4＋4 5＋5＋5＋5＋5 3）、将乘法算式改写成连加算式。 4）、课前我们讲的 50 个 2、100 个 2、1000 个 2，怎样改写成乘法算式。 5）、算式 4＋ 6＋9，可否改成乘法算式？为什么？ 小结：告诉同学们只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算。 4、作业设计： 1）、看图先写加法算式，再写乘法算式。 2）、把乘法算式与加法算式用线连起来． 3）、写出乘法算式，再用圆形纸片摆一摆。 2个4连加； 4个2连加； 3个5连加； 5个3连加。 讲堂总结： 通过这节课的学习，大家有什么启迪和收获，让同学们之间进行议论，最后教师总结： 1、凡是在加法算式中，每个加数都相同，就能够把这个加法算式改写成乘法算式； 2、求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便； 3、理解一下乘法的含义，注意乘数与被乘数之间的关系，讲堂之下多进行练习。 【篇二：小学数学：《乘法的初步认识》教案】 小学数学：《 乘法的初步认识》教案 一、教学内容 西师版一、情境导入 植树节那天，明明和他的同学一同在植树。瞧！（课件出示  p2  页的 主题图） 同学们，你看到了什么？ 他们一共植了多少棵树？对你的同桌说一说。再请学生汇报（师板书）。（学生一般会采用一棵一棵的数，应用情境图启迪学生一排一排的数并列出算式，然落伍一步启迪学生还能够一列一列的数并列出算式。） 板书： 7＋7＋ 7＋7＝ 28 （ 4 个 7） 4＋4＋4＋4＋4＋4＋ 4＝ 28 （ 7 个 4） 同学们观看这两个算式，你有什么发现？引出各个式子的加数都相同。 师：同学们你们在写算式时有什么感觉？ 让学生各抒己见。（麻烦，容易出错）