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小学数学比的教案设计 【篇一：小学数学教学设计认识比 (2) 】 认识比 【教学目的】 1．使学生在详细的情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2．使学生经历探索比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，理解比的后项不能为 0 的道理，会把比改写成分数的形式。 3．使学生在数学活动中，培养学生剖析、综合、抽象、归纳等能力，体会数学知识之间的联系，感觉数学学习的乐趣。 【教学重难点】 理解比的意义，比与分数、除法的关系。 教学过程： 一、 引入新课 观看漫画故事《阿福的新衣》：阿福做新衣，没有尺，老爷爷以手测量：一拃、两拃 小裁缝认真地记录结果。小裁缝回到家，很认 真地按照测量结果做起衣服。衣服达成了，却出现了问题 衣服小了。小裁缝很疑惑，到底哪儿出了问题呢？ 师：用什么办法来解决这个问题？ -尺子这个故事对我们学数学有什么启迪？数学根源于生活。 引入课题：认识比 二、 教学新课。 《冬冬做客的故事》：冬冬到王阿姨家做客，王阿姨用蜂蜜和水泡了一杯蜜茶给他喝，甜度适中，味道很好，一天家里来了几位好朋友，他也想泡这样的蜂蜜给他们喝。但是该怎么样搭配呢？ 于是他打电话问王阿姨： 把 10 毫升蜂蜜加到 90 毫升水中的。 但是今天来了几位好朋友呀！这可只够一个人喝呀！请你帮冬冬想想 办法好吗？ 让他们都乘以一个相同的数。 总结：水是蜂蜜的 9 倍。 水的量和蜂蜜的量的比是 9： 1 蜂蜜的量和水的量的比是 1： 9 区别这 2 句话：次序变了 ----比就变了。 冬冬想弄水果招待朋友，用洗洁液洗手，洗洁液的配制。洗洁液和水的比是 1： 8 什么是比？ ---怎样写比。相除。 三、 练习。 四、 生活中哪些地方有比？ 舞蹈表演 农家生活等 王伯伯家有 2 公顷小麦试验田，今年共收小麦 24 吨。总产量与公顷 数的比是（ ），比值是（ ）。这个比值表示（ ） 。 王伯伯家承包了一块池塘，共放养了 600 尾鲢鱼和 1200 尾鲤鱼。 五、 总结 比、除法、分数之间的联系 【篇二：人教版六年级上册数学比单元教案】 爱英雄教育，提高学生的 a、通过上面两个例子，你认为什么是比？（学生试说，教师总结： 两个学习积极性 数相除，又叫做两个数的比。） ① 甲数是 9，乙数是 7，甲数和乙数的比是 9 比 7；乙数和甲数的 比是 7 比 9 ② 拖拉机 45 分耕了 2 公顷地，工作总量和工作时间的 比是 2 比 45 。 ③ 足球比赛，甲队和乙队的比分是 3 比 2。 2． 教学 比的写法、比的各部分名称。 比的写法。 15 比 10 记作 15∶10 10 比 15 记作 10∶ 15 42252 比 90 记作 42252 ： 90 比的各部分名称。 a、学生自学课本，小组议论归纳知识点。 b 、小组汇报并举例： a、察看上面的式子，比的前项相当于什么？（被除数），后项相当于什么？（除数）比值相当于什么？（商）。 、比的后项能不能是零？为什么？（比的后项不能是零。因为比的 后项相当于除数，除数不能是 0，所以比的后项也不能是 0） c 、比值往常用分数表示，也能够用小数或整数表示。 通过实例剖析，让学生疏清同类量的比和不同类量的比 【篇三：小学数学教案比一比】 吴志敏 小学一年级数学《比一比》教学设计教学内容：第 6—— 14 （比一比） 教学目的： 1、使学生初步知道 “同样多 ”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的着手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 难点，重点：引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。 教学形式：多媒体 ppt. 教学过程： 一、出示 ppt 课件 三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。 二、新授 1、观看幻灯片。让学生认真察看 :图上画的是什么 ? 2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房屋。房屋旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学 “同样多 ”。 有几只小猪 ? 几只小兔 ? 小兔子们正在干什么 ? 1 只小兔搬了几块砖 ?( 出示兔子和砖一一对应图 ) 那 4 只兔子共搬了几块砖 ? 有多余的兔子吗 ? 有多余的砖吗 ? 师:没有多余的兔子 ,也没有多余的砖 ,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） 找一找 ,图上还有什么和什么同样多 ? 小组沟通 ,指名反应。 4、教学 “多 ”“少”。 找一找，图上有不同样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书 ,并适机提问 :谁多？谁少？ 5、方才我们知道了 “同样多 ”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东 西能够比吗？课间活动 三