如何提高课堂教学的有效性.docVIP

如何提高课堂教学的有效性 王杰 教学活动展开的主要场所是课堂.不管是过去、现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径向课堂要效率,是我们教师一直关注并执着追求的目标,因此,认真钻研教材,准确把握课标要求,才能提出科学优质的教学设计,才能使课堂教学的有效性成为可能.准确把握教材和领会课标要求,要注意以下几点. 一.充分研读教材,提出合理的教学目标,做到心中有纲,有的放矢. 构建科学合理的教学目标,是课堂教学有效的必要条件.科学合理的教学目标包括认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标.认知掌握目标就是学生在规定的学习内容、学习时间内,认知上所达到的懂和会用的范围和水平； 二,有效利用教学资源,选择科学的教学方法；实施课堂教学前的备课过程,有一个重要的环节就是教学方法的预设. 教学有法,教无定法,教学方法的选择应当根据不同的教材内容、目标要求、学生学情、环境条件等因素灵活选择. 三、利用多媒体技术与小学《科学》整合的优势实现课堂增效. 在目前的小学科学课堂中,教师的教学一般都是语言加板书的传统模式,而多媒体技术的出现对于教学而言是一个重大的突破和机遇,也是实现科学化教学和现代化教学的一个重要的支持 四、利用当地的实际情况特征与小学科学结合实现课堂增效. 小学《科学》课程是一门综合性很强的课程.小学《科学》课程中,将自然科学各主要领域的基础内容,包括物质科学、生命科学、地球与空间科学领域的知识,综合在一门课程中.在教学这样的课程时,应该充分结合当地的地理优势、气候特征、人文环境等方面的特定因素,有针对性地开展科学探究和社会实践活动.在实施课堂教学时,不能目光停留在书本中,只传授给学生综合的科学知识.应该带领学生走进大自然,感受书本知识在自然界的真实体现,这对于提高学生的知识运用能力,培养科学探究精神有着画龙点睛的作用. 五、利用其他学科知识与小学《科学》知识互补实现课堂增效. 小学《科学》课程是一门与其他学科有密切联系的课程.我们不能孤立地教学小学《科学》课程,应该紧密联系利用小学其他学科为《科学》教学服务.