如何批改作文.docVIP

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，从方法的掌握上到内容的表达上都有一定的难度。在批改作文中要做到以下几点： 1、提倡多读习作，逐步养成修改习惯，逐步学会欣赏习作优点。 每次习作讲评，我都请同学们欣赏优秀习作，有全篇优秀的，有段落优秀的，有词句优秀的，有开头或结尾写得有特点有新意的，也有经过我修改的，使得班上的孩子都尝试到成功的喜悦，感受的习作的乐趣。学期末，我们班的孩子说：“是习作让我们的生活变得丰富多彩，是习作使我们体验到了交流的乐趣。” 2、能够联系生活实际，激发学生习作兴趣。 “生活是写作的源泉。”丰富多彩的生活能提高儿童捕获习作素材的能力，因此作为教师要十分重视学生感受生活的过程，让他们精神饱满地参与生活——劳动、参观、游玩、有趣体育活动等。当学生们在一起充满激情地感受生活时，生活也馈赠给他们写作的灵感，在他们的内心世界掀起波澜。那么写作的兴趣和冲动将自然而然地滋生于学生的内心。 ? 12月份，一场大雪飘飘洒洒从天空降落下来，当时正好是在上语文课，我立即组织学生站在窗前观看雪花，孩子们别提有多高兴了，指着雪花高声的叫：“快看，快看，多像仙女在跳舞呀！”“看呀，雪花落到了树上，多像披了一层白纱巾。”“哇，地下全白了，小草盖白被子了。”下课铃一响，孩子们飞奔下楼，在飘扬的雪花中尽情地欢笑。回到教室学生们还沉浸在欢乐中，趁热打铁，一篇篇优美的习作跃然纸上。在小组互相批改中，激发学生习作兴趣。 3、教师正确评价，及时鼓励，将会大大激发学生的写作兴趣。 学生对作文有了一定的兴趣，写作水平也有了一定的提高，在这些基础上，如果能得到教师正确评价，及时鼓励，将会大大激发学生的写作兴趣，收到事半功倍的效果。能否正确评价学生的作文，是直接影响学生写作兴趣的一个重要因素。在作文批改的实践中，我已注意到，每个学生的作文，都有其不同的优点。优秀作文无论开头、结尾，还是事情经过，都安排合理，值得全班学生学习、借鉴，可将其作为榜样。但有的文章虽然整篇不太好，但某段或某句较好，值得借鉴，教师也应提出表扬。有的学生作文虽然欠佳，但只要有一定的进步，教师也应给予鼓励，使他们获得精神的愉悦和享受，成为一种激励奋发向上的动力。这样，学生的写作兴趣浓，写作水平就不断提高了。