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如何提高学生的课堂参与度 新课程观认为课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。教必需服务于学，在教学过程中促进学生学习方式的转变是首要的任务，让其自主参与、乐于探究和创新，从而培养学生的信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力等良好的个性品质。教学活动中，教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量。离开了学生的主动、积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的。在教学中提高学生的参与度，不仅具有提高教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。学生的参与分为两种情况，一是看得见，摸得着的参与，二是指学生思维的参与，也就是说他未必说话，但是他的思维是参与的。那么如何提高学生的参与的度呢？本人认为主要有收下几个方面： 一．引导学生参与课堂教学 1、参与备课 所谓参与备课，就是让学生在上课前搞好预习。让学生充分预习是学生积极参与课堂教学的必要条件，是课堂发言的基础和动力，通过预习，让学生弄清症结所在，让学生明白每节课的重点、难点、明白每节课哪些懂了、哪些还不懂，自己懂的如何才能给其它同学讲懂，这样在上课时学生知道了学习的方向，有利于提高学习的效率，也有利于提高学生的自学能力。 但是，要注意：在指导预习的过程中，教师应把所学的知识作适当的降格处理。所谓降格处理，有的是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西，激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点。让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，通过类似的探索解决新的问题。 2、参与讲课 让学生参与讲课就是在课堂上尽量为学生提供一个充分展示自己的平台，创设适当的学习情境，强化学生的参与意识，引导学生最大限度的参与。 ①、竞赛激励，使学生乐于参与。教育心理学研究业已证明，正确的评价、适当的竞争是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。课堂上，我们尽可能地让学生感受到竞争的氛围，成功的快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。每节课根据学生的发言情况、讲解情况、参与合作情况等给每组实行计分制，这样就能调动大多数学生的积极性，让他们都乐于参与。 ②、设置认知冲突，让学生想参与。学生的参与欲望是提高学生课堂参与度的重要因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的重要原因，因此，教学中可以通过不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。 　③、引导学生动手操作、动口表达，让学生会参与。提高学生参与度的关键是让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，亲身体验学习的过程。在课堂上，应充分利用教材资源，增加学生的动手、动口机会，使学生学会学习，学会参与。 3、让学生参与测评 参与测评就是在每个检测阶段，检测样卷由学生亲自出题。具体做法是：根据各科具体情况，将全班同学分成若干小组，每个小组负责一个题型的命题工作。小组的每个成员都参与出题，而且每个小组所出的题要多于试卷所需题量，然后，老师根据实际情况把学生出的题编成试卷。考试完成后，还要组织学生批阅试卷，让其了解所出的题得分和失分情况，所出题的优点与不足，找到错的主要原因，为评讲试卷做好充分准备。评讲试卷也尽量由学生完成。这样，通过让学生参与检测，参与批阅、评讲，让学生乐在其中，不再是以前老师“一言堂”，这样不仅有利于培养学生研究例、习题的习惯，理清每个阶段的重难点，找到容易错的地方，而且有利于培养学生的学习热情，极大地提高了学生的学习兴趣。 二、让学生参与班级管理 参与管理就是让每个同学担当一定的管理角色，从事一定的管理任务。除班干部之外，每个小组均可设组长、副组长，各科科代表、纪律委员、劳动委员、生活委员等职，这样保证了人人有事做，事事有人做，让每位学生都有了荣誉感、责任感，也发展了每位学生的组织管理能力、团结协作能力，也只有这样，才真正贯彻了新课程“面向全体学生，让学生全面发展”的理念。 　三、让学生参与合作 新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。因此课堂教学中，应根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，每个小组大约6-8人。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。参与合作就是让学生在学习中与小组内（或班级内）的同学参与讨论，或合作完成某些知识的理解和掌握，自己懂的和其它同学分享，自