二实小“群文阅读”立项申报书.docx

附件二 “省中小学群文阅读实践研究”实验区（学校）情况简表 学科小学语文 省辖市 长垣 实验区 （学校） 长垣县第二实验小学 申报项目 群文阅读课堂教学策略研究 负责人 姓名 性别 年龄 学历 职称 电话 邮箱 毛永红 女 43 本科 小学高级 主 要 参 与 者 保利 女 36 本科 小学高级 文亮 男 34 本科 小学高级 郝小红 女 35 本科 小学高级 戚建锋 女 39 本科 小学高级 凤喜 女 39 本科 小学高级 已有研 究成果 拟取得成 拟取得成 果及措施 群文阅读课堂教学策略研究报告 群文阅读课堂教学论文 群文阅读课堂教学案例 市教研室 意见 盖章： 年 月 日 省教研室 意见 盖章： 年 月 日 附件三 编号 省基础教育教学研究专项课题 立项申报书 学科分类 小学语文 课题名 称 群文阅读课堂教学策略研究 题主持 毛永红题组成 题主持 毛永红 题组成 员保利文亮郝小红戚建锋凤喜 主持人工作单位 申请日期 省基础教育教学研究室 填表说明 一、 本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意 见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、 封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1 人，最多5人。 三、 本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。 同时，须提供本表的电子版1份。 四、 请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项容，书写要清晰、工整。 课题名称群文阅读课堂教学策略研究 课题名称 群文阅读课堂教学策略研究 主持人 姓名 毛永红 政治 面貌 党员 性别 女 年龄 43 行政职务 校长 专业 职称 小学高级教师 学科 专业 学历 学位 本科 工作单位 通讯地址 长垣县长城大道西段 邮政 编码 453400 固定 E^mai1 cyxesxl63. 移动 主 要 参 与 者 姓名 性别 年 龄 专业职称 学科 专业 学历 学位 工作单位 保利 女 35 小学高级 小学语文 本科 长垣县第二实验小学 文亮 男 34 小学高级 小学语文 本科 长垣县第二实验小学 郝小红 女 36 小学高级 小学语文 本科 长垣县第二实验小学 戚建锋 女 39 小学高级 小学数学 本科 长垣县第二实验小学 凤喜 女 39 小学高级 小学语文 本科 氏垣县第二实验小学 预期成果 （在选项上打 7或加粗） A.专著 B研兖报告J C.论文J D.其他 本课题研究 起止时间 2015年 03月 日至 2016年02月 日 一、基本情况 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国外相关研究状况；研究目 标，研究容，研究的重点、难点、创新点等。（可加页） 一、问题的提出 著名教育家霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于度好 的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能……请记住，儿童的学习越困难，他在 学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。因此，如何激发孩子读书 的热情，成了一个具有重大现实意义的话题。” 据调查，包括教科书在，中国人平均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。 《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到105万字，并提出 “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，増加阅读量，提倡少做题，多读书，好读 书，读好书，读整本的书。”在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师 所认识和接受。然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题： 应试教育根深蒂固。为了让学生在短时间取得一个好成绩，我们老师已经习惯 了教语文就仅仅教语文教材，一学期下来就让学生学了二三十篇课文，考虑得更多的 是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。这样一来，学生的所得肯定十分有限，也难怪乎 语文教学一直被一些专家指责为“少、费、差、慢”。 学生课外阅读缺少指导。在引导学生开展课外阅读时，我们老师更多的只是布 置，而缺乏具体的指导。“孩子们，读书可以丰富知识，在课外多读书吧！”为师者 仅仅停留于这样的说教式的宣传、鼓动，而没有系统、科学、理性的思考（每个年段, 针对学生的年龄特点，究竟适合读哪些好书，教师缺乏引领：读书后的信息反馈是否 及时，否则会导致很多学生的应付），又没有尝试有效、多元、丰富的阅读推广办法, 那么真正能养成自觉阅读习惯的儿童是不多的。 课堂外阅读脱节。课堂教学与孩子们课外阅读经常是两皮，没有做到有效的衔 接，学生课所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。而且课所阅读的课文也 是零散的，缺乏整合。 国外的实践也证明：阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是现代人的基本素 养，阅读力就是学习力。但目前的现状是我们普遍对儿童阅读能力的涵不