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一年级音乐隆咚呛教案 【篇一：《龙咚锵》教学设计】 《龙咚锵》教案设计 教材版本 : 课程标准实验教材人音版第一册第十课《过新年》中的 《龙咚锵》 授课年级 :一年级 教材剖析 : 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句组成的一段体构造。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一同，强调了热烈的气氛， 抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢喜心情。 教学目的： 一、指导学生用高兴、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充足感觉歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢喜心情。二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。 三、在学习活动中认识年的来历，感觉和体验不同地域喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感觉力、想象力及表现力。 教学重点： 教学难点： 歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握： ⑴龙咚|锵0‖ 教具准备：鼓 镲钢琴歌曲多媒体课件 教学方法：示范法、体验法，沟通法、听唱法、对照法教学过程： 一、创设情境，初步感知 1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。 2、察看教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。 3、课件出示年的来历，学生观看并回答。（背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。 4、新年你们是怎么庆贺的？生回答，师小结。 师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情怎样？歌声中唱了些什么 ? 5、初听歌曲范唱，生回答。 6、揭示课题：《龙咚锵》 【设计意图：创设与本课相宜的音乐环境，以 “新年 ”为线索，引导 学生积极参与音乐实践活动，从中感觉过年的气氛，在高兴的音乐 声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。】 二、深入体验，自主探究 1、复听歌曲范唱。问：他们是用什么乐器 “龙咚锵 ”的？请同学们仔 细听、认真看。 2、介绍鼓和镲。 4、有感情地按节奏读歌词。 【设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，着重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣的节奏游戏学习，激励学生各样学习能力的发展。同时顺利打破教学难点为进入新歌学习做好铺垫。】 三、学唱歌曲，创造表现 1、学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。 2、尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。 3、接龙演唱，稳固歌曲节奏难点： 4、歌曲办理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感觉歌曲的速度与情绪有着直接的联系。 5、学生带着高兴的情绪演唱歌曲。 6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。 7、学跳十字步，为歌曲伴舞。 【设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，认识歌曲内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用打击乐伴奏、秧歌舞表演表现歌曲，感觉音乐的洋溢性，培养学生的自主学习能力，创造表现能力，手、脑、口的协调能力，使学生体验成功后成就感，树立自信心。】 四、拓展延长，开拓视野 多媒体课件出示： 菜单调：人们过年的动感画面。 菜单二：山东地域过年画面。 菜单三：英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。 【设计意图：教学有它的延展性，充足利用现代信息技术，创造一个学生自主、探究性学习的气氛，通过点击菜单，聆听音乐，认识各地的新年风俗，进而开拓视野，培养学生的音乐感觉力、表现力、鉴赏力。】 五、讲堂小结 师生随《龙咚锵》音乐，走开教室。 【篇二：第八单元 隆咚锵】 国标本苏少版小学音乐一年级上册教案 1 2 3 4 5 【篇三：人音版小学一年级音乐上册《龙咚锵》教学反省】 本课设计切合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓重的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的达成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，总之，这节课我感觉着孩子们的成功，分享着他们的喜悦，我为孩子们的表现而感觉幸福着，快乐着！！