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“学程导航”课时教学计划 施教时期年 月曰 教学内容神奇的克隆共几课时2第几课时2 教学内容 神奇的克隆 共几课时 2 第几课时 2 课 型 新授 II1.掌握阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆 II 教学的，运用了哪些基本的说明方法。 教学 的，运用了哪些基本的说明方法。 目标 目标 2. 了解克隆技术的发展、成就和意义，体会克隆的神奇，培养学生 搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学 1.掌握课文内容，了解克隆技术给人类带来了什么。 重难点 2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生思考、热爱科学的 情 愫。 1.克隆技术的应用前景：概括起来大致有以下四个方面：（1）培育 优良畜种和生产实验动物；（2）生产转基因动物；（3）生产人胚胎干 细胞用于细胞和组织替代疗法：（4）复制濒危的动物物种，保存和传 播动物物种资源。以下就生产转基因动物和胚胎干细胞作简要说明。 2.可否克隆人？ 19 9 8年1月，美国一位名叫理查德?锡德的科学家率先提出，他 教学 将进行克隆人试验，口的是为患不育症的夫妇繁衍后代。此言一出， 资源 举世震惊。当时的美国总统克林顿立刻呼吁国会立法禁止克隆人。法 国、意大利等1 9个欧洲国家很快签署了严厉禁止克隆人的协议，这 是世界上第一个禁止克隆人的法律文件。其它许多国家政府、国际组 织也明确表示反对克隆人，并制订有关法律。科学界对此也基本持抵 制态度。 克隆人一直遭到全世界绝大多数人反对的原因是多方面的。首先，克 隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有 的伦理体系。其次，人类繁殖后代的过程不再需要两性共同参与，这 将对现有的社会关系、家庭结构造成难以承受的巨大冲击。第三，克 隆人技术可能会被滥用，成为恐怖分子的工具。第四，从生物多样性 上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛 传播，这对人类的生存是不利的。第五，克隆人可能因自己的特殊身 份而产生心理缺陷，形成新的社会问题。 预习 设计 ?朗读课文，了解克隆技术给人类带来的好处。 .收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 学程单 导学案 调整与反思 第一板块：复习导入 2 .指名回答。 二、精读体悟，感受“克隆技 术” 学习第五自然段。 第二版块：精读感悟 学习单1 第一板块：复习导入（5分钟） 上节课我们说过《西游记》里的 孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一 把毫毛，然后吹一口气，就能变出一 群和自己一模一样的孙悟空。孙大圣 的这个本领用今天的科学名词来讲就 是他能快速地克隆自己。 同学们还记得克隆到底是什么 吗？（指名回答） 3.其实克隆不仅仅是生物繁殖的一 种本领，它更是一项咼科技生物技 术！这节课我们就继续来感受这 “神奇的克隆”。 板书课题 第二版块：精读感悟（20分钟） 1 .出示学习单1 ①自主阅读6-8自然段，找 一找，“克隆”技术到底神奇 在哪儿？ 小组内交流你的阅读收获。 学习时间：5分钟 承上启下 3.学习单2 ： ①再读7、8自然段，你对哪 组织交流 出示：克隆技术是一项可以造福于 人类的科技成果。 （1） 哪个词能让人感受到克隆技 术的作用？ （2） 体会“造福”这一词语的意 思。 （3） 这个句子在文中起什么作 用？ （4） 文章是从哪儿4^方面具体说 明克隆造福人类的？ 出示学习单2 部分内容最感兴趣或有自己的 看法边读边在书上做笔记。 ②学习时间5分钟。 预设：根据7、8自然段的内 容回答。 交流：（出示） 因为克隆技术是一项可以 0有了克隆技术，可 以 ，也可 以 ，还可以 ， 氏金能够 6. （1） 小组内交流，讨论。 （2） 全班交流。 第三板块：了解说明方法 举例子 第四板块：明确任务完成作业 朗读课文再次体会克隆的重要 意义。 巩固练习： 《补充习题》第四题。 教师进行总结：所以可以这样 说：克隆技术是一项神奇的技术，它 能给世界带来美好的未来；克隆技术 是一项伟大的发明，它将可能改变整 个世界的命运！因此，神奇的克隆技 术一一（学生齐读最后一个自然段） 7 .“关于克隆技术可以造福人 类”，你还了解哪些？（交流预习作 业） 第三板块：总结课文，了解说明方 法（7分钟） 1 .齐读全文：课文写J什么，按照 什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2.读了课文，你有什么想法？ 3 .总结：克隆技术造福于人类，这 是科学家们的巨大贡献，我们要学习 科学家勤于思考，热爱科学的精神。 第四板块：布置作业：（8分钟）异 想天开：假如我能克隆，我想克 隆一 课堂作业： 《补充习题》第四题。 作业设计 作业 设计 ★《一课一练》剩下部分。 ★★《补充习题》剩下部分。 ★★★习作：假如我能克隆，我想克隆