细微之处见真情——项脊轩志之细节描写案例人教课标版新教案.pdfVIP

细微之处见真情——《项脊轩志》之细节描写案例 一、学习目标 、分析文中的细节描写 、掌握细节描写的特点及其作用 、运用细节描写刻画人物，写出人物的特征 二、学习重点及难点 重点：细节描写的特点及其作用 难点：分析文中的细节描写 运用细节描写刻画人物，写出人物的特征 三、学习方法：研讨、互助、练笔 四、学习手段：多媒体 五：学习课时：一课时 六、学习过程 （一） 直接导入 何谓细节描写？细节描写是在作文创作中， 把对表现人物和情节有特殊作用的外貌、 语言、 动作、表情、心理、物件、场景等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人” “如睹其物”“如临其境”。归有光的《项脊轩志》之所以情真意切、感人至深，原因是当 中成功地运用了细节描写。下面让我们一起来走进项脊轩，感受细节描写的魅力。 （二）探究鉴赏课文的细节描写 、教师引导学生赏析第一自然段 首先要求学生找出细节描写的文字“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂 寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱“。 其次齐声朗读，初步品味。 再次分析。设置以下两个题目：①、这些细节描写构成了一幅怎样的图景？请用简练的文字 取个题目。 ②这些细节描写分别体现了作者怎样的感情？ 最后明确：这段文字扣住作者读书的神态“偃仰”“冥然兀坐”动作“啸歌”和所处的环境 “庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱”来描写，突出了环境的幽静及作者的怡然自乐。可取名为“偃仰啸歌图”。 、以小组互助的形式，学生鉴赏作者在轩中读书祖母来探望和作者的妻子来轩中问他古事两 处文段。 ①祖母励孙图 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”（爱怜欢喜，笑谑嬉 戏） 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！（无限关切，殷切期望） 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”（嘱咐庄重，语气谆谆，情意真诚，无限期 望） 比较“阖门”与“关门” 的区别？ 前者动作轻微，显示了祖母生怕惊动用心读书的孙儿，充满了爱怜与关切。而后者动作大声 音大，没有关切之意。 ②琴瑟和鸣图 “时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”扣住妻子的动作来描写，体现了夫妻情感深，夫 唱妇随。“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”通过对语言的 描写，问阁实际问阁中苦读的人，妻子回娘家谈起丈夫，她为拥有这样的夫君而自豪，侧面 表现了妻子对丈夫的情感深厚。 ③慈母扣扉图 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门 扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”通过对母亲的动作“扣扉”及语言“儿寒乎？欲食乎？”的 描写，表现了母亲对子女的疼爱与关切。为什么用“扣扉”而不用“敲门”？因为“扣” 轻 微，母亲担心敲门会惊吓本已在哭得孩子。 、叔伯分家及琵琶树这三处情节中的细节描写让学生课后讨论赏析。 （三）小结：本文这么感人，在选择细节上有何独到之处？ 选材：琐细、真实 语言：自然、简洁 抒情：真挚、委婉 总而言之就是细微之处见真情 （四）细节描写的方法 、抓取对象的典型特征 、巧妙使用修辞 、添加必要的修饰语 、善于锤炼词语 （五）课堂练笔 请以“幸福”为主题，运用细节描写的方法，写一个场景。字数不少于 . 教师下水作文如下： 后院的葡萄藤吐出了绿芽，天气从阴沉回到了明朗。院子里还种满了海棠，火红的 花朵，正向着阳光吐露芬芳，新鲜的空气，让四周变得和谐起来。 一位老妇人，坐在红木安乐椅上，享受阳光的沐浴，看着绿叶红花，露出了欣慰的笑 容。。今天是久病在床的她在这一年里头又一次感到舒服的日子。这时，从后角门里转出 了一个身影，他，憨厚朴实，是这房屋的男主人。他手里端着刚泡好的茶，向他的老伴走 来，轻轻地握住她的手。一同走过六十年风雨的人，再次享受这静谧的时刻，两人的笑容 像今日的阳光一样灿烂。 幸福无声！ 学生作文的范文 ①她已怀孕十周， 强烈的妊娠反应使她无力承担一点家务， 甚