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试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力 摘要：中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分，同普通高校不同的是，中职学校以培养实用型、技术性人才为根本目标，在教学中更加注重培养学生的就业能力，以此满足社会对技术性人才的需求。而作为中职教育主要课程之一的语文科目，对于全面提高中职学生的学习素养和综合素质都有非常重大的意义。在语文教学中不断渗透对学生职业能力的培养，能够有效提升学生文化素养，也能够实现对学生职业能力的重点培养，所以近年来国内的各大中职院校对于语文科目的教学也越发重视。 1 当前中职院校语文教学的现状从学校的办学宗旨来看，中职院校是职业类的学校，其开展教学的最主要目的就是培养具有良好职业素养的技术性人才，以满足社会发展的需要。但从当前我国中职院校的教学现状来看，其教学效果并不容乐观，学生很难快速地进入社会角色，把自己所学的知识转化为工作能力，并且他们的团队合作意识也较为薄弱，所以在工作当中很难真正发挥出自己的专业水平，在社会中处于一个非常尴尬的境地。而造成中职学生就业困难，工作表现不佳等问题的根本原因，就在于中职院校的教学制度不合理。很多中职院校对自己的教学目标都没有正确的定位，完全忽略了以培养实用型技术人才为主的教育方针，在语文教学活动中没有针对学校特性制定相应的教学方略，而是盲目选用和普通高校相同的教学模式，导致学生的职业能力无法得到有效的培养。普通高校开展语文教学的目的，是为了培养学生的学术能力，所以在教学中会更多地注重理论知识教学，而这对于以培养实用型人才为主的中职院校来说，显然是不合适的。坚持采用这样的语文教学模式，只能让学生们获得更多的理论知识，而学生的职业能力无法得到提升，其职业责任感也无法得到相应的培养2 在中职语文教学中渗透职业能力培养的具体措施2.1 在课文教学中渗透职业意识中职语文教学对于培养学生的职业意识有着天然的优势。在语文学习中，学生的思维能力和认知能力都能够得到有效增强，所以在培育学生职业精神这一方面，语文科目的教学能够起到非常大的作用。在中职语文教学中不断渗透职业教育，能够帮助中职学生更好地了解职业内涵，为他们今后走入工作岗位打下坚实的基础。所以，中职语文老师一定不能光着眼于语文知识教学，还要在教学中不断渗透职业意识，让学生们在潜移默化中加深自己的职业意识，提升自己的职业能力。(要想改变当前中职语文教学中出现的种种问题，提升中职学生的职业能力，老师们就一定要自觉改变自己的教学观念，认清中职院校的性质，坚持以培养实用型人才为主，在语文教学中不断渗透对学生职业能力的培养，促使学生能够在学习中不断提升自己的职业素养。因此，中职院校的语文老师一定要充分发挥自己的教学指导作用，在语文教学中不断渗透德育教育，在进行语文理论知识教学的同时，注重培养学生的道德品质，让他们能够逐渐建立起更加正面积极的思想观和价值观，从而增强他们的社会责任感和职业道德感，从而促使他们能够更好地走上工作岗位，为社会创造出更大的价值。2.2 在阅读教学中培养学生的职业能力中职语文老师还要重视阅读教学活动的开展，在不断陶冶情操的过程中，加强对学生职业能力的培养，让学生能够进一步提升自己对职业的认知。比如，在对《离太阳最近的树》这一篇文章进行教学的时候，语文老师就可以采用情境交融的教学方法，先对文章的内容进行讲解，然后再深入剖析文章的思想内核，让学生们深刻感受到顽强不屈的坚毅品格，从而有效地激发学生的联想思维，促使他们建立起更加积极正面的职业精神，促进职业能力的进一步提升除此之外，语文老师还要加强对学生工作效率以及工作应变能力的培养，在阅读教学中不断渗透这两方面的教学，促使学生的职业素养能够得到有效增强。在阅读教学中，语文老师一定要注重教学的多样性，扩大阅读教学的范围，让学生们能够接触到更多的语文知识，从而实现对学生进行全方位的培养，让学生对职业和社会实践都能有更加深刻的认识，从而帮助他们树立起良好的价值观，实现职业素养的有效提升。比如，语文老师可以选用一些哲理性较强的文章，强化学生的哲学思维，促使其思维能力的进一步增强;还可以选用情感熏陶类的阅读文章，丰富学生的情感体验，促进学生感受能力的有效提升，从而更好地帮助学生建立起良好的职业意识。2.3 在口语交际中培养社交能力社会就是一张无形的人际关系网，只有拥有较强的人际交往能力，才能够获得宝贵的人际关系资源，从而为自己的职业之路打通更多的可能性。但是大部分的中职学生都认识不到社交的重大意义，并且严重缺乏人脉意识，这对于学生日后工作的开展是非常不利的。因此，中职语文老师不仅需要教学文化知识，提升学生的职业素养，还要重点培养学生的人际交往能力，让他们能够更好地掌握同他们沟通交流的技巧，从而更加顺利地进入职场，为社会创造更多的财富。