情境缺陷识别纠错教学在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用研究.docxVIP

情境缺陷识别纠错教学在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用研究 摘要：目的 观察情境缺陷识别纠错教学在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用效果。方法 选择2019年1—12月于医院急诊科实习的护生60名为研究对象，按在科学习时间顺序分为两组，其中2019年1—6月实习的30名护生为对照组，2019年7—12月实习的30名护生为观察组。对照组护生接受急诊科心肺复苏常规带教，观察组接受情境缺陷识别纠错教育法带教，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果 观察组培训后心肺复苏知识技能考核分和心肺复苏培训满意度评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论 采用情境缺陷识别纠错教学方式开展急诊科心肺复苏技术带教活动，可明显提升护生心肺复苏知识技能，在护生中广受认可。 心肺复苏术是一类可协助心搏骤停者迅速实现呼吸循环重建的急救技术，在急救领域属于最具关键性与常用性的技术类型1 对象与方法1.1 研究对象选择2019年1—12月于医院急诊科实习的护生60名为研究对象，按在科学习时间顺序分为对照组和观察组，以2019年1—6月实习的30名护生为对照组，其中男4名，女26名；专科院校生17名，本科院校生13名；平均年龄20.59±1.24岁。以2019年7—12月实习30名护生为为观察组，其中男3名，女27名，专科院校生18名,本科院校生12名；平均年龄20.67±1.19岁