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《勾股定理及逆定理》复习课教学设计 歙县长青中学 汪克荣 教学目标 知识与技能 1、掌握勾股定理和逆定理内容及证明。 2、了解原命题和逆命题的关系，勾股数的概念，会写出一个命题的逆命题，会判断一组数 是否是勾股数。 3、熟练运用两个定理来解决问题。 4、让学生进一步体会分类，方程，整体，面积等思想方法。提高学生解决问题的能力。 过程与方法 通过对所学知识的回顾，形成体系。通过对实际问题的解决，培养学生独立探索和合作 交流的能力以及提高解决问题的能力。 情感，态度与价值观 通过实际问题的解决，培养学生用数学的意识，激发学生自主学习数学的兴趣。 重点：两个定理的熟练运用 难点：灵活运用所学的知识解决问题。 教学过程 一、复习回顾几个知识点 B 1)勾股定理： 若』ABC是直角三角形则 a2 +b2=c2 2)勾股定理的逆定理：若 a2 +b2=c2则/ABC是直角三角形 3)逆命题与原命题，勾股数 二)知识点的应用举例 1、说出下列两个命题的逆命题： (1)对顶角相等。 (2)等腰三角形两底角相等。 2、判断下列哪几组数是勾股数： (1) 1. 5, 2, 2. 5 (2) 6, 8, 10 (3) 1, V3, 2 (4) 4, 5, 6 3、定理的应用 例1:在直角三角形中，若两直角边的长分别为 1cm, 2cm ,则斜边长为 . 已知直角三角形的两边长为 3、2,则另一条边长是 .(注意分类) 例2：在一棵树的10米高处有两只猴子， 其中一只爬下树去到距离树 20米的?也塘C处，而 另一只爬到树顶 D后直扑池塘。结果两只猴子经过的距离相等，问树高多少？ (解略) 说明：通过此例强调方程思想在解决问题中的作用 例3: 一个三角形的三边分别为 12, 5, 13,试求最长边上的高。 (解略) 注：通过此例来回顾勾股定理逆定理的应用及面积法在解题中的作用。 例4: A、B两个村子在河 CD的同侧，A、B两个村到河的距离分别为 AC=1千米， BD=3千米，CD=3千米，现要在河边 CD建一个水厂，为两村输送自来水。铺设水管 费用每千米2万元，请你为他们选择水厂的位置， 使铺设的水管总费用最少。 并求这个 费用。 B A （解略） 注：通过此例让学生树立构造直角三角形解决问题的意识。 三、本节课总结 这节课我们复习了勾股定理及其逆定理， 这两个定理在我们后续的学习和生活中有非常 重要的作用。所例举的问题体现了很重要的思想方法， 希望同学们今后能熟练灵活运用 它们来解决问题。 课后练习：讲义中的其他问题