借助生活化案例辨析促进学生认知与行为协调发展-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 借助生活化案例辨析促进学生认知与行为协调发展 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】为进一步落实课程的标准理念，让学生的道德认知得到充分的实践，必须抓住一切行为契机规范学生行为，做到知行合一，协调发展。　　【关键词】生活化案例? 知行协调? 发展　　　　目前小学《道德与法治》学科，在教学中受人数、时间、条件等限制，教师无法组织学生每节课后开展相关的实践活动。那么课本上所学知识是否能转化为学生的日常行为，教师也就无法准确获悉，从而造成学生认知与行为的脱节。　　在课程中借助生活化案例，在每个活动主题的教学内容完成后呈现出来，让学生进行辨别分析，不仅能及时反馈出学生的学习情况，还能够提高课堂的实效性。通过小学部编人教版二年级上册第10课《我们不乱扔》的两次试教，明显发现学生的变化。　　第一次试教（片段）　　活动二：说图片谈生活，体验舒服健康　　1.体验舒服　　师：这些图片，哪张给你留下最深的印象？置身于这样的环境中你有什么感觉？（生：这张照片上有很多垃圾，，很恶心）　　师：太可怕了，生活在垃圾堆中会让人浑身难受。你更喜欢哪一种情景呢？干净优美的地方让我们感觉身心舒畅。要想一直生活在洁净的环境中，我们该怎么做呢？（生：不乱扔垃圾） 师：这节课就此向小朋友们发出倡议——爱护环境、拒绝乱扔。　　2.感受健康