二年级点线面教案.docxVIP

二年级点线面教案 【篇一：《点、线、面》教案 2】 《点、线、面》教案 教学目的 情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。 知识方面：激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。 能力方面：以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。 教学重点难点 重点：感觉生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 难点：适合地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 教学过程 一：导入 1、动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。 2、点、线、面好像魔术师，它们还有好多的变身。想想它们还能变成什么样子？ 师生沟通：点、线、面分红规则的和不规则的两大类。规则的和不规则的点、线面给你的感觉怎样？ 二：学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感 站，体验生活中的点线面的美感。找找生活和自然中的点、线、面的例子。找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。 三：教师做操作示范 学习检查：师生共同浏览学生提交的内容。请学生说说自己找到的图片，哪些地方能够看作是点、线、面。 通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。 出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点仍是面？ 学生可能会有异议。（有的说是点、有的说是面） 持续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张能够当作是点，一张可 以当作是面） 师小结： 点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。我们能够用点、线、面画出我们想画的任何东西。 四：师生沟通 引导学生欣赏点线面的作品，感觉艺术能够表现生活、美化生活。师生探讨作品主要用了什么造型元素。从大师的作品中感觉到艺术能够表现情感。从学生的作品中感觉到艺术能够表现、美化生活。通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感觉。 五：提出作业要求 用点、线、面来美化我们的生活。 老师准备办一个小小的网上拍卖会，里面有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。然后我们在网上进行公然竞拍。 进入小小拍卖会 选择感兴趣的物品，进行设计 能够独自运用点、线、面设计，也能够综合运用点线面设计。 设计花纹的要求：能够画详细的形象，也能够是装修的花纹。设 计时间 12 分钟 5 设计达成后，保留上传，进行网上竟拍。时间 2 分 钟 每位学生能够尽量多的参与每个商品的拍卖。同一货物拍卖最高价钱： 5 个金币 电脑操作不娴熟的同学能够两人合作，也能够在纸上画一幅画，同样进行公然竟拍。 六：作品展示和评论 师生沟通，说说你为什么愿意竟拍这个商品？ 根据学生网上竞拍的结果，评比出优异设计师，教师对他进行采访。请优异设计师说说设计意图和感觉。 七：课后延长 课后后能够用记号笔给自己的物品设计点线面的装修花纹。 【篇二：苏少版美术二下《点线面》教案设计】 第 2 课点、线、面 义务教育课程标准实验教科书美术二年级下册执教者：常州市博爱路小学 许炜 教学目的： 认识点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。运用点线面知识进行景色写生练习。 培养学生的着手能力和创造力，感觉创作的乐趣。 教材解析：教学重点： 学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生 练习。 教学难点： 理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。 教学举措： 通过几何图形排列和景色图两组不同的图例，让学生感觉到点线面作为美术元素在美术创作以及生活中的随地可见的重要性；理解点、线、面虽然不同形态却又亲密联系。然后通过欣赏大师的美术作品，去寻找作品中的点线面，学习画面中三者的运用和组合，进而懂得点线面是所有美术创作的基础。运用点线面知识进行景色写生练习。 教学准备： 写生工具。 教学课件，有关知识资料。 五、作业要求： 第一课时：用点线面为元素创作一幅富有节奏感的景色写生画。第二课时：用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。 教学时间：两课时（本课为第一课时）。 一张片子 ,不论内容多么复杂或简单 ,它内在的构图要素仍是点、线、 面. 教学过程： 导入： 老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点） 用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。（板书：线）谁还会画其他样子的线？请几位同学画各样线（直线、曲线、浪 线?? ）。 持续画：一条线连结起来就成了什么？（圆形）三条线连结起来就是什么？（三角形） 你还会用线画其他形状吗？请同学画各样形。 这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）今天我们就来学习有关点线面的知识。 学习新课 ： 在我们生活中，处处都能够看到点线面，我们来找找看—— 1 \* gb3 ①