上海高考化学考纲-化学实验.docx

PAGE PAGE # 高考化学考纲-化学实验 学习水平界定 维度 学习水平 基本内涵 知识 P知道(A) 能对重要的事实性知识进行 回忆、再认、辨认或描述 理解(B) 能说明主要的事实、概念和原理之间的相互关系 运用(C) 能将所学内容应用到新的情境中，并用于解决简单的问题 综合(D) 能运用所学知识、技能和方法，进行组合、迁移，解决具有一定综合 程度的问题 技能 :初步学会(A) 能对某一实验操作进行模仿和尝试 学会(B) 能规范、熟练地完成某种实验操作 设计(C) 能根据具体情境的需要，选择、组合相关实验操作，解决问题 .误差分类：根据观测误差性质，可将其分为 系统误差和偶然误差 两类。 (1)系统误差：系统误差是由于仪器本身不精确,一或实验方法粗略，或实验原理不完善而产生的。 系统误差的特点是在多次重做同一实验时，误差总是同样的偏大或偏小，不会出现这几次偏大另 几次偏小的情况。要减小系统误差，必须校准测量仪器，改进实验方法，设计在原理上更为完善 的实验。 (2)偶然误差：偶然误差是由各种偶然因素对实验者、测量仪器、被测物理量的影响而产生的。 偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大偏小的概率相同，偶然误差又称为随机误差。因此， 可以多进行几次测量，求出几次测得的数值的平均值，这个平均值比一次测得的数值更接近于真 实值。 .绝对误差指测量值与理论值之间的差值， 即绝对误差=测量值-理论值。相对误差是指绝对误差与 测量侑-理论信 理论值的比值，即相对误差二 理t密直一 X 100%相对误差常用于不同测量结果的可靠性对比中。 绝对误差虽然可以表示一个测量结果的可靠程度，但在不同测量结果的可靠性对比中，不如相对 误差。实际应用时，相对误差更能反映测量的可信程度。 .当使用测量工具进行测量时，工具的最小刻度限制了测量值的有效位数。通常以仪器最小刻度 值外加一位估计值作为记录的结果。比如，滴定管一般最小刻度为 0.1mL,读数时一般再估读一 位数字，最终保留两位小数。 .化学反应原理的探究： 氢氧化钠溶液中滴加酚酗:呈红色，再滴加双氧水，红色褪去。究竟是双氧水的弱酸性使之褪色还 是双氧水把酚酗:氧化了而使之褪色 ？物质浓度、环境温度等因素对该褪色反应的影响如何呢 ？设计 实验进行探究。 .理解探究氯、澳、碘性质差异性和递变性的实验方案并进行相关实验操作。 .理解浓硫酸吸水性、脱水性的实验，描述浓硫酸与蔗糖反应的实验现象。 .描述氨的颜色、状态、气味、密度、水溶性等物理性质的实验现象。 .完成喷泉实验，描述喷泉实验现象，推断氨气的溶解性。 .描述俊根离子的检验方法，描述相关实验现象。 .乙烯的性质： (1)观察乙烯，描述其颜色、气味、状态、密度、溶解性等物理性质。 (2)描述乙烯在氧气中燃烧的实验现象并进行分析。 (3)描述乙烯和澳反应的实验现象并进行分析。 (4)描述乙烯和酸性高镒酸钾溶液反应的实验现象并进行分析。 .乙快的性质： (1)观察乙快，描述其颜色、气味、状态、密度、溶解性等物理性质。 (2)描述乙快在空气中燃烧的实验现象并进行分析。 (3)描述乙快和澳反应的实验现象并进行分析。 (4)描述乙快和酸性高镒酸钾溶液反应的实验现象并进行分析。 .描述乙醇催化氧化的实验现象并进行分析。 .描述乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜发生反应的实验现象并进行分析。 .实验室制乙烯：理解实验室制乙烯的实验步骤和 产物的检验方法，描述实验现象。 .实验室制乙焕：理解实验室制乙焕的实验步骤和 产物的检验方厂,描述实验现象。 .实验室制乙酸乙酯：理解实验室制乙酸乙酯的实验步骤和产物的提纯方法,描述实验现象。 .乙酸乙酯与乙酸丁酯的制备实验的对比 ： (1)两个反应所需的温度条件不同，乙酸乙酯制备温度只要控制在 100c左右即可，因此可以采 取水浴加热使受热均匀； 而乙酸丁酯的制备温度需要 115~125c左右，因此不能采取水浴加热。 同 时，为防止高温下的脱水碳化，不宜直接加热，一般采取热的空气浴进行加热。 (2)另外，两种物质制备所需原料与产品沸点对比关系的差异也决定了两种物质提纯方式的不同， 乙酸乙酯沸点低于反应物，可以边反应边蒸储提纯；而乙酸丁酯的沸点高于反应物，只能先通过 不断冷凝回流的方式进行制备，然后再进行产品的提纯处理。 乙酸乙荷制备 乙酸丁脂制备.物质性质与反应原理是物质制各实验的设计基础。 反应物和生成物的性质以及反应条件是物质制备实验设计的出发点。物质制备实验设计的一般思路是：制备物质首先要确定制备该物质的化学反应原理，然后根据反应的特点选择原料、反应条件、实验装置及产品的分离、收集方法等。. 乙酸乙荷制备 乙酸丁脂制备 .物质性质与反应原理是物质制各实验的设计基础。 反应物和生成物的性质以及反应条件是物质 制备