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少数民族地区中学物理虚拟实验教学模式的探究 摘要：“互联网+教育”的发展促使教育形态不断变化，混合式教学已成为一种趋势，传统的中学物理实验教学方式辅以线上教学，能够更加高效地实现教学目标。文章从中学物理实验教学的重要性出发，通过分析少数民族地区中学物理实验教学面临的问题，在虚拟实验室的概念、优势及主要技术等方面着手，探讨如何构建适合少数民族地区中学物理虚拟实验与真实实验相耦合的实验教学模式。 一、引言中学物理教学以实验教学环节为基础，在教学过程中通过理论教学与实验教学相结合，提高学生的科学能力与素养二、少数民族地区中学物理实验教学面临的问题我国高度重视少数民族地区的教育问题，近年来，少数民族地区的教育规模不断扩大。截至2019年年底，基础教育阶段全国各级各类学校中，少数民族在校生共有3466.6万人，是1951年98.3万人的35倍之多。其中，普通中学少数民族在校生有678.6万人，占全国学生总数比重的11.87%，而且少数民族学校和学生规模还在稳步扩大1. 偏远地区的教育信息化发展水平落后，导致实验教学内容常年不变少数民族地区大部分属于较为偏远的地区，受地理位置以及气候条件的影响，造成一些偏远地区交通不便、出入困难，不便于与外界进行信息交流，从而使得这些偏远地区的教育信息化水平严重滞后。在实验教学中，实验内容是比较基础的验证性实验，演示型实验不够丰富，学