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主题教学设计的过程及其核心要素 主题教学设计的过程及其核心要素 主题教学设计的过程及其核心要素 主题式教学设计选题的方法与来源 教师提供、师生共同商讨决定、学生提出 结合教科书中学科知识和概念来确定主题，如：共同的家、走进戏曲 结合青少年的作品和读物，如：走进《西游记》、我眼中的三国人物 结合当前发生的事件确定主题：如：伊拉克战事分析、我看非典 师生感兴趣的问题：如：恐龙的灭绝、飞碟 结合时令、节庆以及地方民俗活动和庆典。如：四季、春节、灯谜、中秋节 善于用地方或者是社区资源文化遗产，如：傣族采风、走进青藏高原 某种物体或者器物，如：小小鸡蛋知多少 结合学校日程或者是重大活动，如：郊游、参观博物馆 学生生活中的经验，如：购物、运动会 学习能力或者是技能等，如：沟通能力、处理冲突能力 主题式教学设计选题的标准 符合课程标准的要求 符合科学性、教育性、整合性和趣味性的原则 具有可操作性和可实施性 与学科知识，或学生的能力紧密相关 具备开展主题学习的相关资源 主题式教学设计的一般过程 （1）决定组织中心，确定主题； （2）教学内容分析，发展概念网络； （3）教学目标与学习者特征分析； （4）建立引导性的问题与任务； （5）设计教学活动：时间进度、子活动设计、实施建议、资源设计、支持工具设计（活动模板、学生作品样例等） （6）评价设计 主题式教学设计的核心要素 活动模板及支持工具的提供