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《假如》语文 s 版二年级教案 《假如》语文 s 版二年级教案 1 (一)故事导入，激趣铺垫 小朋友们听过 《神笔马良》的故事吗 ?谁能给大家讲讲呢 ?听了这 个故事你有什么感受 ?你想拥有一枝马良这样的神笔吗 ?有个小朋友 也想拥有一枝这样的神笔， 她还把自己的愿望写成了一首小诗， 愿意 欣赏一下吗 ?诗歌的名字叫《假如》 ，就藏在 108 页，快去读读吧 ! (故事导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还为下面的教学给予 铺垫。 ) (二) 自学探究，识记生字 1、初读课文，正音输入 (1)读诗，读到你满意为止。 (2)谁能大方的读给大家听 ?看看谁是神耳朵，听的最专心。 (3) 生互评、正音。 2 、自学生字，交流方法 (1) 用你喜欢的方式学习生字，如果你觉得自己的识字方法好极 了，就把你的方法介绍给你们组的小朋友吧 ! (2)全班交流识字方法。 (3) 多种方式认读生字。 (多媒体课件辅助识字 ) (学生已有一年的识字基础，因此，学生已具备一定的自学生字 的能力。于是，我鼓励学生自学生字，共同交流识字方法，并变换不 同的方式认读生字， 使学生对生字的接触处于一种常识尝新的状态。 ) (三)合作学习，理解感悟 1、范读课文，初步感知 (1) 现在我想读一遍课文，可以吗 ?看看谁最先听出课文主要写了 什么事 ? (2) 生汇报，初步理解课文大意。 (教师的范读不仅正字正音，还 让学生体会出课文的感情基调。 ) 2 、默读课文，体会感知：请大家默读课文，看谁能找出假如女 孩有一枝马良的神笔，她想画什么 ? 3 、合作交流，理解感悟 (1) 想知道她到底为谁、为什么画这些东西吗 ?那我建议大家选择 自己喜欢的小节，读通、读好、读懂后，和小组的同学说说你读懂了 什么 ?并教教他们你是怎么读的 ? (2) 生汇报。教师根据学生的汇报，相机指导朗读，多媒体课件 辅助理解。 4 、配乐品读欣赏 我们已经了解了文意，你觉得小作者是个什么样的人 ?你想做个 有爱心，关爱他人的人吗 ?(渗透关爱他人，关爱残疾人，关爱弱势群 体，关爱大自然的教育 )就让我们带着我们的爱心，我们的真情，齐 读一遍课文吧 !(配乐 ) (通过学生的合作学习、朗读、理解、感悟课文大意。让学生学 会合作，学会交流，学会探究。在理解的基础上朗读、感悟课文，以 情定读，读出怜悯之心，读出关爱之情，读出一曲美德的赞歌 !配乐 品读欣赏是对课文的理解内化，是课文感情基调的升华。 ) 5 、放飞想象 假如你有一枝马良的神笔，你会怎么做呢 ? (学生展开想象的翅膀，敞开自己善良、博大、纯真的心扉，关 爱万事万物的种子悄然种植在孩子们纯净的心灵中 !使课文得以内化， 并且培养了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 ) ( 四)拓展延伸，情感升华 1、的确，有那么多的弱势群体需要我们的关爱，由此我想到