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浙教版七下数学教案 【篇一： 2016 年浙教版七年级数学上册教案全册】 七 上 数 学 教 案 1．1 从自然数到分数 教学目的： 1. 回首小学学过的对于 “数 ”的知识，进一步理解自然数， 分数的产生和发展的 实际背景， 2．通过学生身边的例子体验自然数，分数的意义和在计数、测量、 排序、编号 等方面的应用。 教学重、难点： 教学重点：初步认识自然数的各样应用，从自然数到分数是根源于 生活实践。 教学难点：自然数、分数的各样应用， 教学过程： 引入 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜， 日用之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献。 一、创设情境 出示材料：（多媒体显示） 请阅读下面这段报道： 2008 年 8 月 8 日到 8 月 24 日，第 29 届奥运会在北京召开，我国 体育代表团以 51 枚金牌， 21 枚银牌， 28 枚铜牌，获得奖牌榜的第 一名，为国家争得了荣誉。我国金牌数约占总金牌数的 特以 9 秒 69 第一个冲过终点线。男子 100 米世界纪录历史性地首 次被 ―浓缩 ‖到了 9 秒 70 以内。提问：你在这篇报道中看到了哪些 数？请你把它们写下来，并指出它们分别属于哪一类数？如果将 9 秒 69 写成 9.69 秒， 9.69 又属于什么数？ （由北京奥运会有关报道引入，既合时事局势，又具有爱国主义教育，并使学生体验到生活中处处有数学） 提出课题：今天我们复习自然数、分数和小数及它们的应用 [ 板书课 题] 第 1 节从自然数到分数二、提问复习 问题 1：先请同学们回想小学里学过的自然数，哪一些数属于自然数？你认识自然数最初是怎样出现的吗？ 注意：自然数从 0 开始。 问题 2：你知道自然数有哪些作用？ （让学生思考、议论后来回答，教师提示补充） 自然数的作用： ①计数 如： 51 枚金牌，是自然数最初的作用；②测量 如：小明身高是 168 厘米；③标号和排序如： 2008 年，金牌榜第一。注意：基数和序数的区别。 （因为自然数在小学里已经特别熟悉，因此教师以提问的形式，帮助学生回想有关知识） 三、做一做（多媒体显示，学生独立思考达成后，请学生回答）下列语句中用到的数，哪些属于计数？哪些表示测量结果？哪些属于标号和排序？ 1）、 2002 年全国共有高等学校 2003 所； 2）、小明哥哥乘 1425 次列车从北京到天津； （3）、香港特别行政区的中国银行大厦高 368 米，地上 70 层，至 1993 年为止，是世界 第5高楼； 4）、 信封上的邮政编码 321407 ； 5）、今天的最高气温是 35℃ （补充 2 小题，加强稳固自然数的作用）四、小组议论 问题 1：我们知道小学里先学自然数再学分数，但你认识分数是怎 样产生的吗？你能用自然数表示四人均分一个西瓜，每人可得多少西瓜吗？ （用分派等实际问题说明自然数还不能知足实际需要，使学生认识分数产生的必要性和必然性） 问题 2：在解答下列问题时，你会采用分数和小数中的哪一类数？ 为什么？ 1）小华和她的 7 位朋友一同过生日，要平均分享一块生日蛋糕，每人可得多少蛋糕？ 1）小明的身高是 168 厘米，如果改用米作单位，应怎样表示？ （让学生说说为什么，使学生理解什么时候用分数，什么时候用小数，重点是怎样方便简单） 五、稳固提升 见书本 p4 课内练习 1、2、3，其中第 2 题，让同桌两位同学先各自估计，然后一同测量，培养同学们的合作与沟通能力。 问题 3：分数能够转变为小数吗？怎样转变？如小数。 问题 4：小学里学过的小数怎样转变为分数？如 1.68= ； 0.00062= 。 问题 5：小学里还学过一种数叫什么数？（百分数）它能够当作分母是多少的分数？ 指出：小学里学过的小数和百分数都能够看作分数。 六、合作学习 请议论下列问题： １如图１－１（见书本 p：3） 你能帮小慧列出算式吗？如果用自然数怎样列算式，用分数呢？（让学生充足思考、议论后请小组代表书写算式并计算，同学和教 师一同批改） 注意：列式时，市内交通和检票时间采用 30 分仍是 40 分，学生可 能会混杂，可让学生通过联想情境，在保证不会误了上火车的情况 下，小慧最迟什么时候从温州出发，那么杭州市内乘公交和检票时 间应假定用最长时间。 ２某市民政局举行一次福利彩票销售活动，销售总额度为 4000 万 元。其中刊行成本占总额度 15 ％， 1400 万元作为社会福利资本，其 余作为中奖者奖金。 ⑴ 你能算出奖金总额是多少吗？你是怎样算的？ ⑵ 为了使福利资本提高 10 ％，而刊行成本保持不变，有人提出把奖金总额减少 6％。你认为这个方案可行吗？你是怎样获得结论的？ （第二小题，波及到得数量比较多，学生理解有一定的困难，是这节课的难点