群文阅读教案：一年级《好玩的童谣》教学设计 6页.pdfVIP

一年级群文阅读教学设计： 好玩的童谣 设计者简介：麻XX ，石家庄市新华区XX学校语文老师，先后被评为“模范班主任 优秀 ”“ 班主任 。在新华区语文评优课和素质赛中均获一等奖，辅导学生在华人作文赛 ” “ ” 中获得二等奖，撰写的论文在省市获奖。 【教学议题】 好玩儿的童谣 【执教年级】 一年级 【选文篇目】 《问答歌》 《贴鼻子》 《 十二月菜》 【教学目标】 通过一组童谣的比较阅读，让学生了解童谣中多样的生活内容，丰富他们的生活体验， 对童谣产生兴趣。 【教学重点】 在一组童谣的比较阅读中，让学生了解童谣中多样的生活内容，并对童谣产生兴趣。 【教学过程】 一、谈话导入 老师：孩子们，老师可羡慕你们了，花儿一样的年纪，无忧无虑，看着你们 的样子不由让我想起了自己的童年。小时候，我最喜欢倚在奶奶身边听奶奶念童 谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下台。” （设计意图：教师充满趣味的诵读及歌谣内容的诙谐迅速吸引了孩子们的 注意力，激发了学习兴趣。） 老师：你喜欢这首童谣吗？为什么？今天我也给大家带来几首像这样好听又 好玩的童谣，请你们打开书册，看看都有哪些童谣吧？ （《问答歌》 《贴鼻子》 《十二月菜》） 二、趣读童谣，感知内容 （一）自由认读，读准字音，句子读流利 老师：那就请同学们认真读一读这几首童谣，如果有不认识的字看看拼音， 多读几遍，一定要把字音读准确，句子读流利。 （设计意图：正确流利地认读是开始感知内容、体会情感的基础。） （二）指导朗读，感知内容，体会乐趣 1 《问答歌》 老师：谁愿意读一读第一首童谣 《问答歌》？请一名学生读童谣，注意字音 正确。 老师：孩子们，你知道童谣里的小朋友在干什么吗？原来，两个小朋友初次 见面，他们在一问一答中知道了对方的名字。 老师：你平时是怎样向别人提出问题的呢？谁来试着读一读“你姓啥？”请 2-3 名同学试读，引导学生读出相交朋友时欣喜、急切、询问的语气。男生女生 配合读完整首童谣。 （设计意图：通过调动学生的生活实际经验，引导学生感知童谣的内容，体 会问答的语气及节奏，自然流畅地读出童谣。） 2 《贴鼻子》 老师：谁愿意读一读第二首童谣 《贴鼻子》？请一名学生读童谣，注意字音 的正确。 老师：这首童谣是写什么呢？为什么要排好队？为什么不能说话？引导学生 逐步感知这首童谣讲了“贴鼻子”这个游戏的规则和过程。请3 名学生到台上做游 戏。在做游戏的过程中引导孩子在具体环境中运用语言。 预设 老师：“他们没有排好队，你怎么提醒他？” 老师：“你们读的太着急了，贴鼻子的同学是蒙着眼睛的，你们怎么读呢？” 老师：“在游戏中，他刚才不小心撞到了黑板上。把这个游戏中的意外情况 加入到童谣中，会更有意思。” 老师：“哈哈，鼻子贴到了哪里呀？” 老师：：“你们真聪明，立刻改了最后一句。哈哈，鼻子贴到脸外面。” 老师：“根据我们的游戏过程，这首童谣也有了变化，我们一起来读一读这 首新的 《贴鼻子》吧！” （设计意图：让孩子们通过读童谣了解游戏规则及方法，是对语言文字的理解 与感悟，将读懂的文字与真正的游戏配合起来，帮助孩子们更好地把握童谣的 节奏，同时再次体会童谣带来的乐趣。后面的即兴创编也是让孩子感受童谣与 他们的生活是息息相关的，童谣是源自生活的。） 3 《十二月菜》 师：谁愿意读一读第三首童谣 《 十二月菜》。这首童谣又告诉了我们什么？