二年级下册数学教案：二《时分秒》-苏教版.docxVIP

秒的认识 执教：福建省宁德市蕉城区实验小学 阮喜云 指导教师：福建省宁德市蕉城区实验小学 黄华芳 谢文焰教学内容：苏教版二年级下册第 13—— 14 的内容。 教学目标 : 1、结合具体情景，认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。 2、使学生经历用 1 秒或几秒的时间进行的各种活动，初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系 , 养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 3、使学生在认识秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。 教学重点：认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。 教学难点：初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。教具准备：课件、秒表 教学过程 : 一、创设情境，揭示课题。 师：北京奥运会虽然已经过去，但是开幕式的场面你们一定还记得吧。同学们，接下来让我们再次感受那激动人心的时刻，好吗？ 师：当数字出现时，我们把它喊出来。 （放映开幕式倒计时的课件，师生一起倒计时数数。 ) 师：倒计时这段时间你们觉得长还是短， 这么短的时间你们想用什么作单位呢？ 是的， 我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。生活中也很多场合用 到时间“秒”。这节课我们就来认识秒。 (揭示课题：秒的认识。 ) 二、观察体验，获取新知。 （一）初步认识 1 秒 1．观察秒针 师：大家仔细观察，屏幕上哪些钟表可以计量秒？ 师：这两个为什么不可以计量秒？这两根是什么针？ （ 生：没有秒针 ，时针和分针） 师：大家看，现在这三个钟表都可以计量秒了吗？ 师：我们看， 这个表是什么表？也就是我们说的电子表， 这上面显示的时间是。。。？ 师：这个表是什么表？这是秒表，体育课上，叶老师常用它来计量我们赛跑的时间， 上面显示的时间是。。。？ 师：为了便于观察老师把最后一个钟表进行放大。哪一根是秒针？ 生：最长、最细、走得最快的针板书：秒针 2、认识 1 秒 师：接下来，请看秒针从 12 到 1 走了几小格？（板书： 1 小格） 秒针走一小格是多少时间呢？ 板书：走 1 小格 是 1 秒3、体验 1 秒 让我们看着钟面，再聆听一下它的脚步声，感受 1 秒的时间有多长， 那 1 秒钟有多长你可以做一个什么动作或方法来表示呢？ 生 1：点一下头 师：你做一下给大家看看 生 2：眨一下 生 3：跺一下脚 生 4：拍一下手（当学生说到这里老师适当地引导秒的节拍，让学生记住秒的节拍） 生 5：弹一下 生 6： 接下来你们跟着秒针走动的节奏做一做你所喜欢的动作。 （二）加深秒的认识 1、认识几秒 认识 5 秒（播放 12－ 1） 过渡：刚才小朋友发现秒针走一小格是 1 秒，如果秒针走 1 大格又是几秒？ （边演示课件边说） 生： 5 秒 师：你是用什么方法？ 生：我是看一大格就知道。 。师：你真会观察。 生：我是听他的声音。 师：你真是个善于倾听的好孩子。还有其它方法吗？ 生：我是看他走了了 1 小格在心里数 1 秒他走 5 小格我就认为他走了 5 秒。师：你是用这钟方法去体会。 (当学生学到这儿时，我根据学生的回答让学生通过数、听 5 秒的时间。加深体验 ) 2、体验几秒小游戏： ① 小闹钟游戏 A、5 秒小闹钟 我们不看钟面，不听声音，来玩一个 5 秒小闹钟的游戏。现在秒针指着 12，老师说开始你们把眼睛闭上在心里估，当你认为 5 秒的时间到了，请你轻轻地举起手，并睁开 眼睛看看秒针是不是 5 秒？不许有声音，听明白了吗？准备好了开始 （学生第一次估计） 师：虽然第一次当小闹钟，但是有的小朋友当得可真准，老师现在去采访他，你的小闹钟真准，你有什么好办法？ （在心里数数，掰手指） 师：那要和谁的节奏一样呢？（秒针） 师：有些小朋友暂时闹不准那老师在给全体小朋友一次机会。准备开始。 （采访第二次闹准的学生，让她说说这次是怎么估准的，为什么上次没有。 ） B、10 秒小闹钟 师：小朋友的小闹钟真是一次比一次准了，提高点难度，当一回 10 秒小闹钟吧，开 始 ② 走路 过渡：小朋友的小闹钟真是越来越厉害了，同学们如果一个同学从黑板的左边走到 黑板的右边需要多长时间呢？那我们请一个同学上来试一试。老师说开始你就开始走， 我用这个计时，其他同学估一估他大约用了多长时间？ （三）探索分和秒的关系 师：现在，咱们来听一段音乐轻松一下，不过，老师有个小要求，大家一边听音乐， 一边用自己的方法估算这段音乐有多少秒？ 听音乐 师：这段音乐你估了几秒？ 师：老师告诉你们啊，着段音乐是 1 分钟，那 1 分等于多少秒呢？ 生齐： 60 秒 板书： 1 分 师：到底是不是 60 秒呢？咱们看着秒针的走动再听一遍，这次大家要仔细观察，秒针走动时，分针有什么变化？咱们可以跟着秒针的节拍一起数。 （课件播放 60 秒音乐） 师：