人教版六年级下册数学《数与代数》课件.pptxVIP

2021/3/20;知识导航;1.能比较系统地在具体情境中掌握整数、小数、分数、百分数、负数的意义；掌握整数、分数、小数、负数大小比较的方法；掌握小数、分数、百分数互化的方法。 2.了解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数，知道奇数、偶数、质数、合数的含义；并会根据公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数解决简单问题。 3.比较熟练地掌握整数、小数、分数、百分数的四则运算；依据运算定律特征、性质进行简算。 4.了解折扣、利率的含义，并会简单应用；解决有关整???、小数、分数、百分数实际问题。 5.掌握常用的量及其互化方法。 ;1;2021/3/20;2021/3/20;;整数的读法：读一个多位数，从高位到低位，一级一级地读。每级都按照个级的读法来读，读亿级、万级时，必须加上“亿”字或“万”字。每级末尾的“0”都不读，其它数位有一个或连续有几个“0”的都只读一个零。 读数时，先画出分级线，再读数，这样可以快速、准确地读出一个多位数。 整数的写法：写数时，按从高位到低位的顺序，一级一级地写。哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。写完后，画上分级线检查，每一级都只能写四位，不要多写或少写0。;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;加法的意义——把两个数合并成一个数的运算。 减法的意义——已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数是多少。 一个数×整数——求几个相同加数的和是多少； 或求一个数的几倍是多少。 一个数×大于1的分数或小数——求一个数的几倍是多少。 一个数×小于1的分数或小数——求一个数的几分之几是多少。 除法的意义——已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数是多少。 ;;运算定律和运算性质;21;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;2021/3/20;31;;（1）正分数＞0＞负分数 （2）正分数的大小比较：分母相同的分数，分子大的分数就大。分子相同的分数，分母小的分数反而大。分子分母都不同的分数，先通分成同分母分数或同分子分数，再比较大小。也可以化成小数再比较。带分数比较大小，先比较整数部分，整数部分大的就大，整数部分相同，比较分数部分，分数部分大的就大。 （3）负分数的大小比较：在数轴上，左边的分数小于右边的分数。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。 ;3.百分数与分数的区别： （1）分数既可以表示一个数，如 千克、 米，又可以表示两个数量之间的倍比关系，如公鸡只数是母鸡只数的 。百分数只能表示一个数量占另一个数量的百分比，不能用来表示具体的数。所以分数可以有单位名称，百分数不能有单位名称。 （2）分数的分母可以是除0以外的任何自然数，百分数的分母只能是100。 ;4.2、3、5的倍数的特征： 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数。 3的倍数的特征：各个数位上的数字之和是3的倍数的数。 5的倍数的特征：个位上是0或5的数。 能同时被2、5整除的数的特征：个位上是0。 能同时被2、3、5整除的数的特征：个位上是0，并且各个数位上的数字的和能被3整除。 ;5.四则运算中和、差、积、商的变化规律： ① 如果一个加数增加（或减少）一个数，另一个加数不变，那么它们的和也跟着增加（或减少）同一个数。 ②如果一个加数增加一个数，而另一个加数减少同一个数，那么它们的和不变。 ① 如果被减数增加（或减少）一个数，减数不变，那么它们的差也增加（或减少）同一个数。 ②如果减数增加（或减少）一个数，被减数不变，那么它们的差就减少（或增加）同一个数。;③如果被减数和减数都增加（或减少）同一个数，那么它们的差不变。 ①如果一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数不变，那么它们的积也扩大(或缩小)相同的倍数。 ②如果一个因数扩大若干倍，而另一个因数缩小同样的倍数，那么它们的积不变。 180X25=（180÷4）X（25X4）=45X100=4500 ①如果被除数扩大（或缩小）若干倍，除数不变，那么它们的商也扩大（或缩小）相同的倍数。;②如果被除数不变，除数扩大（或缩小）若干倍，那么它们的商就缩小（或扩大）同样的倍数。 ③被除数和除数都扩大（或缩小）同样的倍数，他们的商不变。 375÷25=（375X4）÷（25X4）=1500 ÷ 100 = 15;6.解答文字题的规律：;题目要求“求这个数”或“这个数是多少？”的文字题，一