羚羊木雕课堂实录及反思.docVIP

高效课堂中小组合作学习策略研究 羚羊木雕课堂实录及反思  南营中学 龚永艳 高效课堂中小组合作学习策略研究 师：今天是个好日子，我们南营中学来了这么多朋友，你们高不高兴? 生：(齐应)高兴。师：有朋自远方来，不亦乐乎!我们用热烈的掌声欢迎各位朋友的到来。(师生共同鼓掌欢迎)同学们，让我们把课堂上最精彩的表现作为一份礼物送给我们的朋友好不好？ 生：（齐应）好！ 师：好，上节课我们已经预习了《羚羊木雕》，扫清了文字障碍，这节课我们继续来学习。首先来看一下本节课的学习目标（1．概括故事情节 2．体会人物性格特点 3．感受别样的亲情）.，大家齐读一遍， 生：齐读 师：大家有没有信心完成？生：（齐答）有。那就用行动来证明吧！下面我们进行目标1达成学习：概括故事情节。要想完成此目标，请根据老师所给的基本方法来完成，即：浏览课文，用“什么人在什么地方干什么事，结果怎样？”的句式，概括本文的故事情节。请大家先自学。 生：自学两分钟。 师：下面开始进行互学、帮学，小组内交流。 生：开始交流一分钟。 师：下面开始进行展示 生：我展示，本文讲述了“我”把羚羊木雕送给了“我”最要好的朋友万芳，父母发觉后逼我去要回来，我冒着雨去问万芳要，万芳给我了，我害怕万芳不理我了，可后来她又跑来说“我们还是好朋友”。我展示完毕，请大家质疑或补充。 生：我质疑，文中还出现的人物有奶奶、万芳的妈妈，概括时也应提到这两个人物。我质疑完毕，请继续。 师：大家要注意，“概括本文的故事情节”并不是把所有的人物都概括进去，只要抓住重点人物、事件即可。我们应这样概括：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来。“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”，“我”对朋友这样反悔，伤心极了。故事情节大家了解了，那么又涉及到哪些人呢？他们的性格如何？下面我们进行目标2达成学习：体会人物性格特点。完成此目标的基本方法是：：快速浏览课文，运用圈、点批注法在文中找出描写人物语言、动作、心理的句子并分析理解。并用“我认为 是一个 的人，从课文中的 这句话可以看出”的句式发表见解。下面开始进行自学。 生：自学两分钟。 师：下面开始进行互学、帮学，小组内交流。 生：开始交流三分钟。 师：下面开始进行展示 生：我展示：我认为妈妈是一个急躁的人，从课文中“妈妈突然问我”可以看出。 生：我补充：我认为妈妈还是一个严厉的人，从课文中“要说实话……是不是拿出去卖啦？”这句话可以看出。 生：我补充：我认为妈妈还是一个重财轻义的人，从课文中“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 这句话可以看出。 生：我展示：我认为爸爸是一个严肃的人，从课文中“爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。” 这句话可以看出。 生：我补充：我认为爸爸还是一个重财轻义的人，从课文中“这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？” 这句话可以看出。 生：我展示：我认为奶奶是一个心地善良、通情达理的人，从课文中“奶奶突然说：‘算了吧，这样多不好。’” 这句话可以看出。 生：我展示：我认为万芳的妈妈是一个明理的人，从课文中“这时，她的妈妈从屋里出来了……你是不是拿了人家什么东西？” 这句话可以看出。 生：我补充：还可以从“她妈妈接过来一看说……她把羚羊木雕递到我的手上” 这句话可以看出。 生：我展示：我认为万芳是一个宽容大度的人，从课文中“你拿着，咱俩还是好朋友……” 这句话可以看出。 生：我补充：我还认为万芳是一个仗义的人，从她和“我”换衣服一事可以看出。 生：我展示：我认为“我”是一个重友情的人，从课文中“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！” 这些话可以看出。 生：我补充：“我”还是一个诚实守信的人，当“我”要回木雕后，“我”非常伤心，“我”认为自己做了一件多么不光彩的事。这些可以看出。 师：大家展示的非常精彩，我们把掌声送给自己吧！ 生：（鼓掌） 师：当我们了解了他们的性格之后，我们静下心来好好想想，冲突无处不在，家庭成员应如何避免发生冲突，请结合文章内容谈谈自己的见解！完成目标3：感受别样的亲情。基本方法：交流讨论，发表见解。 生：交流讨论，发表见解。然后进行展示 生：我们要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来。 生:要多与父母交流，说说自己的学习情况、学校的趣事。 生：有什么事一定要和父母商量，要多听父母的意见，这样父母也会更好的理解我们。 师：大家说的非常好，其实人与人之间就应该多沟通、多理解、多交流、多支持，这样我们会生活的更加美好。下面进行最后一个环节“练”。请大家做“导学案” 生开始做