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语文整本书阅读的教育引导实践策略 摘要：在高中语文教育中，阅读教学的重要作用不言而喻，而在教育改革的影响下，对新型阅读教学法的探究实践，也成为了各教师的重要工作。整本书阅读相对传统阅读方式而言，形式新颖，作用多样，更有利于学生语文核心素养的发展。基于此，以下分析高中语文整本书阅读的重要作用，研究其教育引导的实践策略。 在现阶段中，信息化时代的来临，让碎片化阅读成为了学生的主要阅读方式，碎片化阅读虽有着阅读便利等优势特征，但也存在着明显弊端，影响学生对写作架构、文字创作等的完整及深入理解。而据调查可知，高中学生的阅读数量有限，其阅读经验不足，整本书阅读活动的组织，不仅能丰富学生阅读经验，也有利于其完成深度阅读，对作品内涵深入理解，真正锻炼其语文素养和语文思维，实现听说读写能力的全面综合发展。一.高中语文整本书阅读的重要作用1. 实现教学体系的完善，促进课改的落实。在高中阶段中，学生语文核心素养的培养，需要教师从学生思维能力、文化理解等不同方向入手，带领学生在阅读写作及理解中，实现语文综合素养的提升2. 让学生了解阅读方法，改善其阅读习惯。在现阶段中，语文教育的价值已经得到一定认可，在学生成长中，汉语文化带来的影响及熏陶十分深远，但更多学生一旦走出校门后，便和阅读及写作越走越远3. 营造适宜的阅读氛围，将阅读效率提高。在语文学习中，教师的引导及讲解固然重要，但同时，学生在课外的充分积累也十分关键，在阅读教学中，如何对教师讲述知识点进行转化，使其为学生所有，丰富其知识体系是教师应关注的重点。在整本书阅读中，学生能步入作品的文字深处，对文字内涵真正体会。而当高中班级中，不同学生均积极对书籍进行阅读，并乐于对阅读心得进行分享时，则班内阅读氛围会越来越好，读书小组等团体的成立、不同阅读活动的组织等等，能引导学生对阅读学习更为深入的参与。当学生的阅读量得到增长时，其阅读能力也能实现明显增长，提升其阅读效率，并发展其写作表达能力。二.高中语文整本书阅读的教育引导实践策略1. 重视不同阅读活动的设计，丰富阅读教学。在传统阅读教学中，教师采取的阅读教学方式有限，这一问题，导致阅读教学呈现枯燥无味的状况，影响了更多学生的阅读兴趣例如在以《巴黎圣母院》为核心的整本书阅读中，本书讲解了卡西莫多的舍身故事，作为世界名著，对本书的阅读，将对学生带来人性启发。而为丰富阅读教学，改变以往的阅读教学现状，笔者进行了不同阅读活动的设计。第一，合作阅读。在合作阅读中，学生应以小组为单位，在本书阅读中选择不同角度分析全文，当阅读完成后，再由小组学生对阅读感想进行分享；第二，话剧表演。笔者组织班级学生以本书为主题，排练同名话剧内的经典片段，在这一活动中，学生将“身临其境”，体会各主人公的思想及情感；第三，阅读讨论会。在本活动中，学生应根据个人阅读感想，纂写发言稿，在班级学生面前讲述个人对书籍阅读的感想。丰富阅读活动的进行，集合了学生的集体智慧，使其对本书阅读均产生了更为全面及深刻的认识，保障了整本阅读效果。2. 重视学生阅读兴趣的激发，确保教学效果。在整本书阅读中，学生的阅读兴趣激发是活动组织的重要前提，学生对书籍的主动阅读，才能带领其走入书中世界，尽情体会书籍中的故事内涵，而并非一目十行式的被动阅读。为激发学生阅读兴趣，促使整本书阅读活动顺利开展，教师可选择丰富多样的书籍，并在书籍中节选精彩片段带领学生阅读分析，以此激发其阅读兴趣，确保整本阅读的顺利进行。其次，整本阅读对学生自主性的要求较高，而为激励学生，使其培养阅读兴趣，教师可设计合理的整本阅读激励机制，以清晰合理的阅读数目为指标，奖励及肯定阅读量大、对阅读产生优秀个人讲解等学生。例如在高中阶段中，《红楼梦》是学生应读的一部课外书籍，它以主人公的爱情悲剧作为主线，对女性美、古代社会百相进行了多角度展现，表现了真正的悲剧美及人性美。而对高中生而言，本书的故事内容不如探险小说般趣味，同时也内容昂长，十分影响其阅读兴趣，因此当笔者调查后发现，班级内完成红楼阅读的学生人数寥寥无几，该部史诗著作受到了学生的忽视。为激发学生对红楼的阅读兴趣，笔者设计了整本书阅读活动，在本次活动中，笔者经过资料筛查，为学生展示了同名影视资料内容，影视资料中鲜活生动的主人公形象，在一定程度上激发了学生的阅读兴趣，而为再次激起学生好奇心，笔者展示了红楼中“贾宝玉神游太虚境”的片段，学生更是被吸引了目光，在课后自发进行了本书阅读，对学生阅读兴趣的激发，让兴趣成为了学生的阅读动力，保障了整本书阅读的顺利进行。3. 清晰教学引导的具体目标，引领科学阅读。在整本书阅读中，对书籍的选取是本活动的重要核心，同时对学生而言，书籍选择也是一类较难环节，需要教师的引导，使其掌握阅读学习的具体目标，