基于新课改的初中教研组建设策略——以大连市第七十六中学教研组建设为例.docxVIP

基于新课改的初中教研组建设策略——以大连市第七十六中学教研组建设为例 摘要：教研组作为学校基层管理实体，承载着学科规划、教学研究、新课改实践、提升教师专业素养的重任，在学校教学工作中发挥着举足轻重的作用。结合目前新课改的背景，以大连市第七十六中学教研组建设为例，探讨初中教研组加强制度建设、文化建设的具体策略与方法。 大连市第七十六中学在六十多年的积淀与发展中不断深化内涵，凝聚团队合力，努力创建管理精细、教学精彩、育人精心、文化精致的优质特色学校。学校以教研组为依托始终强化质量意识、服务意识、创新意识和精品意识，为社会培育了灿若星辰的优秀人才，在教育高质量发展路上熠熠生辉。在多年实践中，学校不断总结教研组队伍建设管理实践经验，将教研组建设打造为学校队伍建设的特色品牌，在“十三五”期间，学校有7个教研组荣获“大连市优秀教研组”称号，教育教学成绩深受社会各界认可。一、建章立典，激浊扬清——教研组制度保障构建教研组作为教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。教研组建设必须以制度为支点，落实到教师研究实践的层面。1. 学校层面——立足“五五”教学管理模式“五五”教学管理模式是指在教师备课、课堂教学、作业布置、教师辅导和质量分析五方面采用五步流程，以此有效提高教学实效性，提升教师队伍的整体发展，促进教师的教学理念转变及教学能力提高，打造“高尚、本真、丰厚、灵动”的高品质课堂。⑴教师备课五过程。主备教师备课：主备教师需要提前2天下发教案、课件及本课用卷初稿。主备教师备课时要考虑到班级隐性分层，在教案上注明拔高训练。作业的设计要合理，分层次，严格控制作业量。教师个人备课：组内教师要在集备前自主阅读教材，认真思考，广泛查阅资料，寻找值得借鉴的教学思路，初步形成自己的教学思路；再结合个人所担任班级的实际情况，参照主备教师的教案进行补充修改，把个人的想法和建议补充在教案上。集体备课：主备教师先进行说课（15分钟），说清重难点、主问题、教学各环节、隐性分层设计、分层作业设计等内容。理科要特别重视例题的呈现方式、配题的科学合理；文科要注意课堂能力点的确立，每节课要有较为明确的训练点和同步练习。个人课前备课：教师利用每天早晨复案时间，做好上课准备。个人课后备课：上课后，教师需进行教学反思，关注课堂生成、相异构想，着重从授课独特处、课堂不足处、教学机智处、学生创新处等方面做好反思，并写好再教设计。⑵课堂教学五步法。理科课堂教学：创设情境，呈现目标——提出问题，操作探究——得出结论，巩固应用——拓展迁移，训练强化——评价反思，布置作业。文科课堂教学：课前活动，交流点评——创设情境，呈现目标——自主思考，合作探究——总结提炼，拓展迁移——评价反思，布置作业。课堂教学要立足教材、研究教材、用好教材。教师要重视深挖教材和重新整合知识点，加强对教材中的典型例、习题、对话、课文研究，并从课本中发掘可考点；加强知识梳理，对照每一个知识点（考点），不出现任何盲点和知识死角，引导学生加强知识梳理，力求知识条理化、系统化，突出主干知识；要认真落实“四要”（要关注学生的相异构想，要进行有效提问和有效引导，要讲解题思路和解题方法，要培养学生深层次思考问题的能力）、“四不要”（学生自学看书会的，教师不讲；学生自己能理解或能讨论出来的，教师不讲；学生能审的题，教师不代替；学生能说的，教师不包办）、“五度”（时间上有限度、内容上有梯度、形式上有活度、活动上有广度、结果上有效度）。⑶作业布置五步骤。作业布置五步骤分试题初选、集备补充、教师研做、分层布置、检查反馈。教师要根据课堂检测情况布置作业，作业题既要有基础知识巩固，又要有能力提升，以教材题、教材变式题和能培题为主，采取“精选作业—教师研做—集备研讨—分层布置”的形式，学校采取集中检查与随机抽查相结合的形式进行监控。⑷教师辅导五环节。教师辅导五环节为汇总问题、展示问题、讨论交流、重点讲解、练习反馈。辅导要求“活”，精选、精讲、精练，要注重对学生问题的汇总提炼，要通过对典型问题错解辨析、一题多解、一题多变等手段去培养学生思维的严谨性、深刻性、广泛性和灵活性等思维品质，以及综合应用能力。要加强过关训练，让学生对每一个考点、每一种题型、每一种方法逐一过关。要抓规范训练，平时教学要指导学生如何抓得分点、把该得的分都得到。要重在个别辅导，重在平时、及时、反复、实效，重视分层辅导及心理沟通。⑸质量分析五步走。质量分析五步走为学生个人分析、教师个人分析、集备组分析、年级组分析、学校整体分析。内容上，质量分析要针对学科各题的得失及原因措施深入分析，体现学科特性、班级差异。形式上，质量分析先由备课组长进行年级层面的总体分析，总结本组日常工作的有效经验，并根据监