高中化学_第一节 水溶液（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节1： 创设情境 引入新课 引言： 水是自然界里含量丰富的溶剂之一，许多化学反应需要在水溶液中进行，那么物质溶于水后会发生怎样的变化？物质在水中是如何存在的？物质在水中会和水发生怎样的相互作用？带着这些问题我们将开始第三章 水溶液中的离子平衡的学习。 这个烧杯中放的是1升蒸馏水，请问蒸馏水中含有哪些微粒？ 如果只有水分子，则用电导仪测电导率为0，实验表明蒸馏水的电导率为2.43μs/cm 。 1．创设情境：展示自然奇观，让学生体会在我们周围所进行的各种过程中，水溶液起着十分重要的作用。 2．书写水的电离方程式 3．请学生计算1升水的物质的量为多少？向学生介绍55.6mol水仅电离出 1.0×10-7mol H+ 和OH- 思考 回答 书写水的电离方程式 让学生体会到以下几点： （1）水分子能够发生电离 （2）水分子发生电离后所产生的离子分别是H3O+和OH- （3）发生电离的水分子所占比例很小,水是弱电解质。 环节2： 建立水的 电离平衡 模型 建立水的电离模型 水中有哪些微粒？微粒的来源？ 微粒间是如何相互作用的？ 3．相互作用的结果是什么？ 思考、讨论、建立概念 教会学生分析电离平衡的方法 环节3： 分析讨论 水的电离平衡常数和水的离子积 1．师生共同建立水的离子积常数的概念