九年级语文下册第二单元写作课件.pptVIP

一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说： “就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上 取出半盆水——正好 3 斤左右，放在牛前面。出人意料的是，母牛 并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在 呼唤着什么。 此时，不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的母牛慈爱地看 着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母 牛的眼睛。静默中，人们看到了母牛和小牛眼中的泪水，在场的 很多人也忍不住流下了感动的眼泪。 没等牛的主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢 地往回走了。 6. 第 6 个故事发生在某地游览区的一次缆车坠毁事故中。 缆车的钢缆突然断了，缆车从 110 米高的空中坠下。 在缆车落地的时候，一位年轻的母亲本能地用她的双臂死命 地托着两岁的儿子，任凭自己的身体受着强烈的撞击，她用自己 双臂的缓冲来保护着儿子。当救护人员赶到时，母亲已经死去， 但她的双臂仍然托着大声哭喊的儿子。 这感人肺腑的一幕令所有的在场人员泪如雨下。 九年级语文 ? 下 (R 版 ) 第 2 单 元 单元写作 审题立意 写作指导 凡文皆有题，据题作文必须切合题意。写好作文 应做到：审准题，巧立意。审题的关键在于完整理解 题意，仔细分析题目的要求，要看到题对文既有限制 的一面，又有不加限制的一面。 审题要点： 1 ．要善于从限制中发现“自由的空间”。 2 ．要认真对待多重限制条件。 3 ．要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探 究它的含义。 再说立意。立意，指的是确立文章的中心意思，主题是文章 的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题 来选择、确定。 立意要点： 1. 立意要深刻。 立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人意愿，也要有一个 逻辑思维过程。要挖掘出题目包含的深层含义，并且和社会、时 代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义。立意一定要深 刻，才能令人深思，发人深省，给人教育。 第二单元 写 作 审题立意 审题 就是审察题目，明确题目的要求，立意就是 确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。 那么，我们写作时如何审题立意呢？ （一）审题 1. 审题时，要注意题目中的限制条件。比如《美丽的 误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲， 可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽” 则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好 的故事。 2. 审题时，还要注意分析题目，探究其含义。比如《生活是一面 镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写 自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生 活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中 的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所 蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视 材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择 其中的某个角度或要点作为写作重点。 （二）立意 1. 立意时注意表达的思想要有一定深度。有思想深度的立 意，能给人以心灵的撞击，或给人以思想的启迪，或给 人以精神的鼓舞。我们或者可以抓住社会热点、焦点， 提出解决问题的新角度、新办法；或者采用以小见大的 手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴；或者 采用“反弹琵琶”的手法，提出新颖别致的观点，给人 以启迪。 2. 立意明确，学会求新。动笔前，头脑中必须有一个明确 的主题；动笔后，要有意识地把这个主题贯穿在全文之 中，并能用鲜明的句子把这个主题表达出来，使读者一 看就能明白。避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目 的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的 对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说 不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来 写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 3. 为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目有 关的多个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖 又能够驾驭的主题进行构思写作。 一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？” 猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你 只要改变自己