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小学一年级数学课堂教学 中如何激发学生学习兴趣 Newly compiled on November 23, 2020 如何激发一年级学生学习数学的兴趣 上一年级的课我想是我们许多老师很头痛的一件事，由于年龄比较 小，好动是他们的天性。课刚上了一会儿，不是他动，就是你动，压得这 边，又冒出那边，总是在眼前晃来晃去；注意力不集中，上课容易走神， 又是他们一个很明显的特征。想让一年级的学生们上好一节课，享受快乐 的数学课堂，可真不容易。为了让学生喜欢上数学课。我主要做了以下 几方面来激发学生的兴趣： 一、在游戏活动中，轻松自如的学习。 小学一年级的学生，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容 易分散。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、 智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也 证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。我就经常在教学中采用做游戏这 一教学手段，且收到了较好的教学效果。例如，我教《6和7的认识》在 巩固6和7的组成时。利用出手指的游戏。说6的组成，我说：“我出 1。生说：“我出5” o然后一起说：“1和5组成6。” 一边伸指头， 一边说数。这样孩子兴趣很高。又如，我在教学《数字5的读写》时， 授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅 子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座 位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解 到〃4比5少1, 5比4多1〃，既复习了上节课有关〃4〃的知识，又引发了 学生们学习新课的兴趣，一举多得。 二、学生动脑与动手实践相结合 二、学生动脑与动手实践相结合 我认为数学课堂决不能停留在只动脑而不动手、教师讲授学生听的 基础上，所以我非常注重让学生在数学课上的动手实践。比如我在教学 《认识立体图形》这节课时，课堂开始，我便让学生用自己带来的立体 图形来堆积木，引起了学生学习的兴趣。接着让学生摸一摸这些立体图 形上的一个面，并想办法把这个面画下来，最后用老师为他们准备的图 形做拼贴画，通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新 知识的求知欲。又如我教《认识左右》时，我带领学生做说反话游戏、 木头人游戏、握手表演等等，学生兴致高涨，达到了非常好的效果。 三、把故事带进数学课堂。 小学一年级的学生特别爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把 书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个小故事，以引起学生的 注意，激发学生学习兴趣，启发学生的思维，以达到较好的教学效果。 如，在教学〃 100以内数的比较大小〃时，编了一段这样的小故事：今天是 小马的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小马庆祝生日。去森林 要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是25,小 山羊的座位号是28.过了一会儿，大象司机开着中巴车来了。大象司机想 考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小 山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么 办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛 和小山羊吗孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山 羊。教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。生活 经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围 熟悉的事物中学习数学和理解数学。〃这无疑是告诉我们在课堂中要经常 开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。 四、因地制宜的采用多媒体课件教学 随着媒体技术的发展，因地制宜的采用了多媒体课件教学，尤其利用 多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数 学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。低年级很多数学 知识都适宜制成多媒体课件。 总之，学生的学习兴趣就是火把的助燃剂，因此在数学教学中我们 要多反思、多创新，让数学课堂教学变成激发学生学习兴趣的催化剂，变 成激活学生想象力和创造力的及时雨，从而让我们的数学课堂迈上新的台 阶。