美术教师师德演讲稿.docxVIP

美术教师师德演讲稿 【篇一：优异美术教师师德演讲稿范文】 优异美术教师师德演讲稿范文 作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者 -李叔同 , 他在学校最有权威，最受人敬仰的老师，不像其他学校，是教国文， 英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教 图画和音乐，但他懂的不单是图画和音乐 ,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊 佛，背后有灵光，故令人仰慕 ?? 李先生不只才华横溢，而且品格崇高，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。 用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心 灵---- 这是最卓有成效的教育方式，也是教育最本质的特点。一个充满人格魅力的教师必然具备丰富的学问，完善的言行，崇高的道德 和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真实吸引学生，影响学生，才能真实获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。 教师的人格魅力首先根源于教师的丰富学问。 “学高为师 ”，一个知识和技术广博的教师，不只能在讲堂上得心应手，应付自如，而且 还能带给学生讲堂之外的思考和启迪。记得有一次，我 在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题： “老师，为什么蒙娜丽莎的 ‘莎’不是沙子的 ‘沙’?教”师里立时万籁俱寂。 我笑着反问学生： “为什么美国的 ‘美’是美丽的 ‘美’而不是倒运的 ‘霉 ’? 为什么英国的 ‘英’是英明的 ‘英’而不是灰暗的 ‘阴’?一”阵笑声后，学生开始议论纷繁 .经太短暂的思考和议论，我向学生们简单解释了语言 言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生认识人类对美废寝忘食 的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我认识到要真实做到 ”学高为师”，在具备扎实的专业知识和技术的同时，更需不断充分和完善的 自己知识构造。只有这样才能真实知足学生对知识的渴求，才能使教师自己的人格魅力永不衰竭。 《三字经》中 “孟母三迁 ”的故事堪称尽人皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，关于正处在模拟旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有 多大。我们都是教师 ,每日几乎有 8 个小时以上的时间都和学生们在 一同，学生不只可塑性极强，又具有强烈的 “向师性 ”，他们往往会把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的楷模。身教 重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。一个充满人格魅力的教师，必然是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着整洁大方的衣饰，拥有庄重潇洒的举止，面带平和可亲的笑容，说着风趣睿智的话语。在我 工作的中学，就有很多这样的教师，不论是在课内仍是在课时，他们都十分着重自己的言行细节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔 ;祝老师会对帮他收发生业的学生道声谢谢，扬校长会静静拾起掉在地上的一团废纸 ;王老师会当着全班的面向学生承认自己的过错 ?? 在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比过去更多的喜爱，他们给我了一个可爱的外 号---- “洋娃娃 ”;我学着不发脾气，用风趣来教育，结果获得了学生比过去更多的尊敬。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态七颠八倒，声音也是无精打采。我有些不快，刚想教育一番，忽然灵光一闪，成心学着他们的样子懒洋洋地说： “同 ~学~们 ~好 ??”学生一愣，既而大笑起来。我又说， “假如老师每 次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗 ?”学生一下理解了我的良苦专心。此后以后，只需这些学生一见到我，马上就会精神百倍地向我高声问好，！ 【篇二：初中美术教师师德师风比赛演讲稿】 初中美术教师师德师风比赛演讲稿 各位领导、评委、老师： 大家好！今天我演讲的题目是《我骄傲，我骄傲， ------ 我是荣耀的 人民教师》小的时候，我为自己生长在新中国，长在红旗下而骄傲，我满怀激情壮志，好好学习，每日向上。长大后，我为自己是炎黄后代而骄傲，黄帝立国、大禹治水、万里长城、四大发明，使中华民族五千年的发展史绚烂而辉煌。 今天，我为自己成为一名教师，干起了太阳下最光芒的职业而骄傲。我爱教师这个职业，因为这里挥洒了我的汗水，耕作着我的梦想！从一个刚才涉世、莽鲁莽撞的大学毕业生，到现在的稳重要方，用爱心来培育祖国花朵的教师。我找到了放飞自己梦想的地方。因为这里有我学习的楷模，青年教师们把青春年光扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上； 老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲备。正是他们引导着我航行的坐标，他们的敬业精神，激励和激