学前教育专业师范生实习伦理困境：基于扎根理论的研究.docx

摘要：幼儿教育是一项充满伦理困境的专业。学前教育专业师范生在实习中初次应对幼儿教育工作中的伦理问题，加之非正式、临时性教师的特殊身份，容易陷入伦理困境之中。基于扎根理论的探索性分析，本研究发现，实习生活是一个由权威关系构成的困境空间。困境空间中的伦理失范事件使师范生陷入了“忠于儿童”还是“忠于权威”的伦理困境，出于专业自信不足和自保心理，师范生倾向于选择“做沉默的旁观者”和给予幼儿补偿性关怀。这种伦理困境经历侵蚀着师范生的伦理信念和从业热情。为支持师范生专业伦理素养提升，建议构建实践共同体，优化实习生活的困境空间；规范实践基地建设，改善实习生活的伦理环境；培育师范生的道德勇气，使其能勇敢地应对