最新人教版九年级数学上册《旋转》全章教学设计(精品教案).docxVIP

第二十三章旋转 1图形的旋转 敦与目标：? 敦与目标 ：? . 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋 转对应 点的概念及其应用它们解决一些实际问题. .通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的 数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题. .旋转的基本性质. 重焉难后：? 重焉难后 ：? 重点 旋转及对应点的有关概念及其应用. 难点 旋转的基本性质. 敦与费计 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下面各 题. .将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点 D,作出平移后的图形. .如图，已知△ ABC和直线1,请你画出4ABC关于l的 对称图形B C .圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的 吗？ 口述）老师点评弁总结： 1）平移的有关概念及性质. 2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）的对称图形弁口 述它具有的一些性质. 3）什么叫轴对称图形？ 二、探索新知 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运 动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究. .请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋 转围绕什么点呢？从现在到下课时针转了多少度？分 针转了多 少度？秒针转了多少度？ （口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都 绕时钟的中心.从现在到下 课时针转了 度，分针转了 度，秒针转了 度. .再看我自制的好像 风车风轮 的玩具，它可以不停地 转 动.如何转到新的位置？（老师点评略） 3.第1, 2两题有什么共同特点呢？ 共同特点是如果我 们把时钟、风车风轮当成一个图形，那么 这些图形都可以绕着某一固定点 转动一定的角度. 像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变 换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋 转角. 如果图形上的点P经过旋转变为点P,为吐这两个点叫做 这个旋转的对应点. 下面我们来运用这些概念来解决一些问题. R 0 例1如图，如果把钟表的指针看做三角形 OAB,它绕O 点按顺时针方向旋转得到^OEF在 这个旋转过程中： (1)旋转中心是什么？旋转角是什么？ (2)经过旋转，点A, B分别移动到什么位置？ 解：(1)旋转中心是O, /AOE, /BOF等都是旋转角. (2)经过旋转，点A和点B分别移动到点E和点F的位置. 自主探究： 请看我手里拿着的硬 纸板，我在硬纸板上挖下一个三角形的 洞，再挖一个点O作为旋转中心，把挖好的硬纸板放在黑板上， 先在黑板上描出 这个挖掉的三角形图案(△ABC),然后 围绕旋转 中心O转动硬纸板，在黑板上再描出这个挖掉的三角形 (△A B C),移去谶板. (分组讨论)根据图回答下面问题(一组推荐一人上台 说明) 线段OA与OA , OB与OB , OC与OC有什么关系？ / AOA , /BOB , zCOC有什^关系？ A ABC与乙A B C的版和大小有什 么关系？ 老师点评：1.OA=OA , OB=OB , OC=OC ,也就是对 应点到旋转中心的距离相等. / AOA =/BOB = /COC ,我们把这三个相等的角， 即对应点与旋转中心所连线段的夹角称为旋转角. A ABC和B C微相同和大小相等，即全等. 综合以上的实验操作得出： (1)对应点到旋转中心的距离相等； (2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； (3)旋转前、后的图形全等. 例2如图，4ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点 D,试确定顶点B的对应点的位置，以及旋 转后的三角形. 分析：绕C点旋转，A点的对应点是D点，那么旋转角就 是/ACD根据 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角， 即/BCB = /ACD 又由对应点到旋转中心的距离相等，即CB =CB ,就可确定B的位置，如图所示. 解：（1）连接CD; ⑵ 以CB为一边作/ BCE使彳导/ BCE = / ACD ; ⑶在射线CE上截取CB =CB,则B艮物所求的B的对应 ⑷连接DB，则ADB C就是△ ABC绕C点旋转后的图形. 三、课堂小结 （学生总结，老师点评） 本节课应掌握： .对应点到旋转中心的距离相等； .对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； .旋转前、后的图形全等及其它们的应用. 四、作业布置 教材第62?63页习题4, 5, 6. 23. 2 中心对称 23. 2.1 中心对称 教与目标 .正确认识什么是中心对称、对称中心，理解关于中心对 称图形的性质特点. .能根据中心 对称的性质，作出一个图形关于某点成中心 对称的对称图形. :? 重点 中心对称的概念及性质. 难点 中心对称性质的推导及理解. 数与设计:? 数与设计 :? 复习引入 问题：作出下图的两个图形绕点。旋转1800后阐案，弁 回答下列的问题: .以。为旋转中