论循证课例研究的实践：教师教育的新取向.docx

摘要：在我国基础教育课例研究缺乏问题意识、主观随意性明显、教师主体作用难以发挥的发展瓶颈之下，由于循证实践的理念同课例研究有着逻辑一致的价值导向和特性一致的实践主体，从而使循证实践应用于改善课例研究成为可能。本研究借助于循证医学临床实践的理念建构包括提出问题、查找证据、评价证据、恰当应用、后效评价的5A课例研究改善的可能范式，并对作为教师教育新范式的循证课例研究的发展提出完善和细化操作流程、开展行动研究、在教师教育体系中构建基于循证的课例研究推进系统等建议。 关键词：课例研究；循证课例研究；教师教育 在教师教育的实践领域，“课例研究(Lesson Study)”越来越被认为是改进教师课堂教学、