教科版三年级科学上册《 观察云》优秀教学设计.docVIP

第6课　观察云 (教材P53～54) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 观察云 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。 科学探究目标 1.学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。 2.能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。 科学态度目标 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 科学、技术、社会与环境目标 云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。 教学 重难点 重点：根据云量的多少区分晴、多云和阴。 难点：根据云的形状判别云的三种基本形态。 教学 准备 为学生准备：硬纸板制成的圆面(直径约30厘米)、多张云状白纸(直径约15厘米)、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？(预设：今天天气比较好，是晴天。) 2.追问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？(预设：是由太阳决定的；由天上的云朵决定的。) 3.揭题：引导学生探索云和天气之间的关系，通过讨论，明确白天太阳总在天上，是云决定的天空状况。介绍云是浮在空气中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？”(预设：我们可以到室外去观察天上的云。)我们这节课就来探索观察云的方法。(板书：观察云) 【设计意图】让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦有关云的话题。 探索 与研讨 探索一：了解云的种类和云量 1.出示：课件出示各种形状的云的图片。介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团、堆积的云(积云)，均匀成层、灰色似雾的云(层云)，纤维、羽毛状的云(卷云)。(教学提示：教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时可以使用这三个名称。) 2.提问：你们认为这些云与天气有怎样的关系？(预设：积云出现很可能下雨；卷云常在晴天出现。) 探索 与研讨 3.指导：展示代表天空的圆形硬纸板和代表云的云状白纸，指导学生学习区分云量多少的方法，了解不同云量的天空状况。（教学提示：引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。） 4.引导：课件展示几种云的图片，引导学生试着判断它是什么云，同时展示几种天空云图，引导学生判断云量。 【设计意图】在学生实际观察前，了解几种云的形状和特点，学会判断云量的方法，可以为室外实际观察云做准备。 探索二：观察云的形状和云量 1.指导：指导学生学会用简图描绘云的形状和天空的云量。（教学提示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实。） 2.布置任务：带领学生到室外观察云，指导学生做好记录并与教材中的图片进行对比，填写活动帮助卡和活动手册。（教学提示：提前分组；尽量选择云较清晰的晴天或多云天进行观察；选择视线较开阔的地方观察，如远离高楼的操场；提醒学生不要直视太阳。）活动帮助卡 探索 与研讨 【设计意图】进行室外观察一方面能帮助学生巩固学习过的知识，另一方面通过实践操作，能让学生学会观察和记录的探究方法。 3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。 集体汇报帮助卡 主持人：观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？ 小组1：云的形状大致相同，是卷云。 主持人：今天的云量如何？属于何种天气？ 小组2：今天的云量不到整个天空的1/4，是晴天。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 【设计意图】将观察到的云量和云的形状进行汇总，可以纠正个别记录不准确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。 拓展 与小结 1.小结：云是浮在空气中的小水滴或小冰晶。云有多种形态，大致分为大团、堆积的积云，均匀成层、灰色似雾的层云和纤维、羽毛状的卷云三种基本形态。根据天空中云量的多少，可以判断出“晴”“多云”“阴”等天气状况。 2.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？(预设：云的变化和天气的变化息息相关，可以预示是晴天还是雨天，帮助我们对天气进行判断和预测。) 3.拓展：要求学生课外继续进行云的观察，观察不同天气时云的变化，并完成对“天气日历”中云的记录。 【设计意图】将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。 板书 设计 教学 反思 　　从本单元第1课学生每天在收集天气数据并记录“天气日历”时，就已经开始观察云了，他们用“晴”“多云”“阴”来描述并记录天气。但在观察过程中，他们对天空中云的形状、云量的多少只有一些模糊的认识，意识不到不同的云预示着什么天气。因此，本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云，从而引出云的概