部编人教版九年级语文下册诗词曲五首课件.pptVIP

2. 问题探究 (1) 颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈 谈有哪两层含义。 答： 一层意思是指两个地名，另一层意思是写出 了形势的险恶和境况的危苦。 (2) 尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思 想感情？ 答： 表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分 体现了他的民族气节。 五、山坡羊·潼关怀古 1. 名句默写 (1)_____________,_____________, 山河表里潼关路。 峰峦如聚 波涛如怒 _______________ 。 万间都做了土 (3) 兴，百姓苦； _______ ， ___________ 。 亡 百姓苦 (2) 望西都，意踌躇。 ___________________ ， _______ 伤心秦汉经行处 宫阙 (4) 《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两个方面写 潼关雄伟气势的句子是 :_____________,____________ 峰峦如聚 波涛如怒 ___________________ 。 山河表里潼关路 (5) 《山坡羊 潼关怀古》的主旨句是： _______ ， 兴 ___________ ； _______ ， ___________ 。 百姓苦 亡 百姓苦 2. 问题探究 (1)“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ 答： “如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰 峦的众多和动感。“如怒”赋予了河水以人的情感 和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎 湃。 (2) 作者为什么“望西都，意踌躇”？ 答： 因为“西都” ( 长安 ) 曾经是好几个朝代的都 城，繁荣昌盛，可如今眼前只剩下一片荒凉。 (3) 如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？ 答： 兴则大兴土木，亡则兵祸连接，不论“兴” “亡”受苦的都是老百姓，带给百姓的都是灾祸和 苦难。在这里，作者对广大人民的痛苦境地寄寓同 情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民 的死活也有所谴责。 (4) 这首曲子表达了作者怎样的情怀？ 答： 表达了作者忧虑国计民生的思想感情。 口语交际 辩论 交际目标 1. 了解辩论的意义，了解辩论赛的活动形式，活 动程序。 2. 通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，动员 全体同学参加。 3. 通过活动，提高口语交际的能力，提高逻辑思 维能力，增强团结协作的团队意识。 情景导入 历史上很多有智慧的人，都是口才好， 能言善辩的人，诸葛亮舌战群儒，成就了三 分天下的功业，张仪凭三寸不烂之舌，为秦 国立下汗马功劳。在当今社会，辩才更受到 人们的重视，大到联合国关于国际事务的争 端，小到在日常生活问题的分歧，都可能有 辩论。请你也走上辩论台，体验一下“辩才 无碍”的感觉吧。 交际指导 一、辩论赛的准备工作 1. 成立组委会，由组委会聘请老师、家长作为评 委，确定辩论赛的程序，确定辩题等。 2. 组织队伍。对全班同学分成若干小组，每个小 组 4 人，根据每个人不同的特点，分别担任一辩、 二辩、三辩和四辩。并明确 4 位辩手的分工。 3. 确定主持人，制定比赛规则。 交际指导 小组拿到辩题后，首先要明确 正方和反方的论点，设计辩论提纲。 紧密围绕要点搜集材料。材料类型 尽可能丰富一些，可以搜集名人名 言、历史事实、新闻事件、权威数 据、调查报告等，明确己方的辩论 思路，想好从哪几个方面展开论述， 用哪些材料支持论点 交际指导 1. 根据每个人不同的特点，明 确一辩、二辩、三辩和四辩的分 工：一辩提出观点；二辩补充一 辩，并对对方一辩的观点提出质 疑；三辩主要负责自由辩论，双 方在自由辩论时，三辩一般要发 挥主力作用；四辩总结陈词。 交际指导 2. 由小组紧密配合写出各 辩手的辩词。同时，还要考 虑对方可能使用的论据与论 述思路，推测对方可能出现 的漏洞，构想己方批驳的思 路。准备后之后，可以在组 内进行对辩练习，请老师对 正反双方进行点评。 交际指导 二、辩论赛实施过程 辩论赛一般分为立论、攻辩、 自由辩论和总结陈词几个环节。 每个环节正方反方轮流发言，所 用时间大致相等，辩论赛进程由 主持人控制。辩论结束后，由评 委对双方的表现进行点评，并决 出优胜者。 交际指导 三、辩论的原则和技巧。 1. 表达清晰，声情并茂。 辩论应该用普通话进行， 发言过程中口齿清晰，语 速正常。辩论要晓之以理， 也要动之以情，要注意根 据表达的需要，调整语速、 语气、语调。 交际指导 2. 观点鲜明，协同作战。立论 时，一定要鲜明地表达己方的观 点，切不可模棱两可，含糊其词。 辩论需要团队协作，在辩论过程 中要注意保持内部观点的一致性， 不要出现同意对方观点、失去己 方立场的情况。 交际指导 3. 善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩 论赛中，自由辩论阶段是最紧张也是最精彩的环节， 由于有时间限制，而又没有底稿，需