科技创新培训资料YY.docx

PAGE PAGE # 创新——人是关键 一、创新的特质 1）、创新是人人都有的一种能力； 2）、人的创新能力在12?24岁达到顶峰（因受应试教育的摧残，后 天被逐渐埋没） ； 、创新是可以激发和提升的一种能力； 、创新活动具有其方法、手段和规律性； 、产品设计与生产工艺优化即为创新。 二、创造性人才和创造力 、创造性人才： 具有高度创造力的人； 2、创造力 （创意、创造性） ： a、具有新创意/想法或构想创造新产品（作品）的能力； b、具有发现问题、分析问题、和创造性解决问题的能力。 三、人脑的创造创新能力 大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。 一个正常人的大脑可储存 1000 万亿信息单位，相当于一般电子计算 机储量的 100 万倍，如果全部用来储备知识，人脑的记忆容量相当于 5 亿 本书籍的知识总量。 人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊 . 尹尔菲莫夫研究指出：人的大 脑可以同时学习 40 种语言，默记一套大英百科全书所容纳的全部内容， 还可以有余力去完成十门大学课程的教研活动。 四、培训与提升创造力关系示意图新1—9经培训，创造力可提高 70%?300%顶峰向右上方转移五、知识水平和创造力科学发现对已有知识具有依赖性， 适当的知识可以促进科学发现。世界科学大师牛 顿：“如果说我看得 远，那是由于我站在巨 人们的肩上”。知识水平越高，创 新思维越加活跃，创造创造性人才 自我设计 四、培训与提升创造力关系示意图 新1—9 经培训，创造力可提高 70%?300%顶峰向右上方转移 五、知识水平和创造力 科学发现对已有知识具有依赖性， 适当的知识可以促进科学发现。 世界科学大师牛 顿：“如果说我看得 远，那是由于我站在巨 人们的肩上”。 知识水平越高，创 新思维越加活跃，创造 创造性人才 自我设计 创新技法和方法 力越强，知识和创造力 之间呈正比关系。 尚未被共知的信 创新技能 基础知识、专业知识、交叉学科知识 息与知识转化为创新成果，才能体现知识的力量 六、创新能力体现 自主创新能力是提升科技发展水平和核心竞争力的关键所在。 创新体系：建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创 新体系。 创新制度：体制机制,环境资源配置,集成,转化； 创新人才：发现，使用，培育，锻炼，凝聚，成就； 创新文化：激励，干成，干好事业的舞台和氛围。 七、13种主要创新技能与创造力 创新技能是创造者的智力技能、动作技能和情感能力的综合，它可以 全面提高创新者的自觉创新能力。 信息 观察力 能力 系统分析I 和系统决 策能力\ . L操作 M曹?能力 观察力 能力 系统分析I 和系统决 策能力\ . L 操作 M曹? 能力 技目匕 智能技术 运用能力./ 工程］/ 能力 破译黑 箱能力 注意力 记忆力 在——理解力 \ \ 发现 \ \ 问题能力 \ 开发 抓住机选题能力 遇能力 创新技能包括观察能力、注意力、记忆力、理解力、发现问题能力、 开发选题能力、抓住机遇能力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、 破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息的获取和利用能力等。其 中信息能力和操作能力尤其应予以关注。对于分厂绝大多数技术人员，实 际操作能力偏弱，应加强锻炼。 创新技能与创新的关系，犹如摩天大楼与坚固地基的关系一样，创新 者应努力学习和开发自己的创新技能，为创新奠定坚实的基础。 八、创造性人才的个性品质 不造性人彳个性品质 合作精神独立精神心理特性学习精神奉献精神 合作精神 独立精神 心理特性 学习精神 奉献精神 创造行为社会化 -fl I 创造行为社会化 -fl I I I I — I . 创造动机社会化 1、良好个性品质之追求卓越的奉献精神 1）、立志奉献予事业、社会； 2）、意志坚强； 、勇往直前，百折不绕； 、永不半途而废； 、管好自己的情感，不断自我激励； 、奉行“八荣八耻”荣辱观。 良好个性品质之 科学理性的独立精神 ) 、不盲从； 、敢怀疑； 、不迷信； 、思维上的独立性将导致行为上的独立。 良好个性品质之 热情洋溢的合作精神 树立正确、积极、主动的沟通意识： ) 、宽容他(她)人； 、 、/-sV-. 、注意赞美； 、保持微笑； 、尊重他人； 、以“诚”待人。 良好个性品质之 坚持不懈的学习精神 勤奋的精神致力于学习，持续地提高创造者能力。 良好个性品质之 创造性用人才的心理特性 ) 、希望打破“常规”的创造意识； 、深究事物机理的强烈好奇心； 、多视角认识问题和解决问题的灵活性； 4）、不怕批评，不怕失败，敢于坚持，敢于冒险坚持到底的精神。 九、创造性人才的能力结构 感情智力：人的一生20励智商决定，80%3感情智力主宰，职位越高, IE的作用越显著，高达85%始终保持善待他人，严于律己。 超越对手：