《高原湿地——三江源》示范课教学设计【人教八年级地理下册】.docxVIP

PAGE PAGE 9 《高原湿地——三江源》教学设计 教材分析： 在上一节认识青藏地区的总体区域地理特征的基础上，本节深入学习一个具有典型地理特征的区域-三江源地区。选择三江源地区作为学生学习的区域，有如下两点考虑。第一，三江源地区成为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，是该区域高海拔地势、高寒气候与多雪山冰川、多湖泊和沼泽等自然地理要素相互作用和相互影响的结果，是非常典型的学习和认识区域自然地理要素的相互作用和相互影响的素材，因此选择三江源地区有利于落实课标中“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”这条课程标准。第二，三江源地区是我国乃至世界上有独特性的地理区域：它是中国面积最大的自然保护区，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区和生态系统最敏感的地区。因此，学习和认识三江源地区的生态环境问题具有典型意义。三江源地区生态环境的变化，不仅影响其自身的生态环境质量，而且影响黄河、长江和澜沧江中下游乃至全国的生态安全。选择该区域，有利于落实“根据材料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”这一条课程标准。 教学目标 【知识与能力目标】 能说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。 【过程与方法目标】 能说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的含义。 【情感态度与价值观目标】 了解三江源面临的生态问题,知道保护三江源的重要措施。 教学重难点 【教学重点】 1．分析三江源地区是大河源头的原因； 2．理解保护三江源地区生态环境的重要性。 【教学难点】 区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。 教学准备 制作多媒体课件。 教学过程 【课堂引入】 同学们知道长江、黄河是我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地——三江源地区。 【新知讲解】 教师：三江源是一个美丽的地方——这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺，细草如毯……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。 多媒体展示赏三江源之景。 多媒体播放视频资源【课程引入】高原湿地——三江源，引导教师注意引导学生关注三江源在全球生态系统中的地位。 承转：同学们，你们知道美丽的三江源在哪里吗? 一、江河源地 1.位置和范围 多媒体展示“青藏地区地形”图，指出三江源所在的位置。 教师：三江源位于我国的哪个地方？ 三江源是指哪些地区的总称呼？ 学生：位于青海省南部，青藏高原腹地。三江源指的是：黄河源区、长江源区、澜沧江源区的总称。 2.三江源地形地势 读“三江源地形”图，了解三江源地形地势特点，并回答下面问题。 地形：以 高原、山地 为主，唐古拉 山、巴颜喀拉 山、 阿尼玛卿 山贯穿全境。海拔高， 雪山、冰川 广布。 地势： 起伏大 。 承转：通过刚才的图片，我们发现三江源地区雪山连绵、冰川耸立、湖泊星罗、沼泽密布，给人一种水乡泽国的感觉，下面我们一起来透视三江源。 2.“中华水塔” 多媒体展示发源于三江源的三条重要河流。 让学生读图说出三江——黄河、长江、澜沧江。 让学生阅读课文有关三江源地区输出水量占各条河流输水总量的比例数据，回答问题。 提问：为什么这儿被誉为“中华水塔”呢？ 回答：长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。三江源地区如同一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向下游地区输水。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 展示“中国气候分布图”和“中国年降水量分布图”，回答下列问题。 （1）这里的年降水量为多少? （2）从干湿状况来看属于什么地区？ （3）为什么这里成了那么多江河发源地?还提供大量的河水补给? 学生以小组为单位合作探究，并展示探究结果。 结论：降水量为200-400米左右，为半干旱地区。雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器，另外还有大气降水，它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断，最终流入大海。三江源地区独特的位置、地形、气候、水文，相互影响，共同形成了这里最典型的自然环境——高原湿地，高原湿地的自然环境，让三江源地区成为我国重要的——江河源地，所以这里被誉为“中华水塔”。 湿地被称为“地球之肾”，湿地对河流有调蓄作用，三江源是著名的高原湿地，也是中华甚至是亚洲水塔。进一步巩固湿地对河流的调节作用有利于学生巩固知识点和考点。建议教师在本知识点讲授结束后，根据课堂需要安排课堂活动，课堂活动可使用资源【活动设计】以三江源为例，了解湿地对河