《“白山黑水”——东北三省（第1课时）》示范课教学设计【人教八年级地理下册】.docxVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《“白山黑水”——东北三省》 教学设计 第1课时 教材分析 本节教材在了解了区域的学习方法之后的第一部分内容。东北三省对于我国来说意义也比较重大，所以这一节在这一部分出现，具有代表性。重在让学生巩固区域的分析方法。 教学目标 【知识与能力目标】 能够描述东北地区的地理位置与范围。 【知识与能力目标】 知道东北地区的总体自然地理特征。 【情感态度与价值观目标】 举例说明东北地区自然环境（尤其气候）对生产、生活的影响。 教学重难点 【教学重点】 东北地区冷湿的气候。 【教学难点】 东北地区自然环境对生产、生活的影响。 教学准备 1.【地理探索】长白山脉； 2.【活动设计】归纳东北三省气温和降水的分布特点； 3.【地理探索】林海雪原。 教学资源 制作PPT所需资源。 教学过程 【课堂引入】 多媒体展示人物图片赵本山、小沈阳、王小利等影视明星。 教师：大家知道他们是谁？哪里人？ 学生：东北人。 教师：通常所说的东北指的是我国的哪几个省份？ 学生：黑龙江、吉林和辽宁三省。 教师：今天就让我们一起走进我国的东北三省。 【新知讲解】 一、山环水绕? 沃野千里 1.位置范围 多媒展示“东北三省地图”，学生读图，回答问题。 问题：说出东北三省在中国的大致方位？大致的经纬度位置？包括哪三省？ 学生讨论、交流后回答，教师引导。 （1）东北三省位于我国的东北部。 （2）大致位于38°N～53°N、118°E～135°E之间，所处纬度较高。 （3）范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。 2.地形与河流 多媒体展示“东北三省”地形图。 学生读图，并完成下列问题。 （1）东北三省有哪些主要地形区？ （2）东北三省有哪些主要的河流？ （3）如何描述东北三省的山河大势？ 学生讨论，教师引导，并归纳： （1）东北三省的主要地形区有大兴安岭、小兴安岭、长白山以及东北平原，地形结构呈“马蹄形”。其中，东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原三部分组成。 （2）主要河流有：黑龙江、松花江、嫩江，还有中朝边境的界河图们江和鸭绿江等； （3）东北三省的山河大势呈现“山环水绕”的特点。 教师：“白山”“黑水”分别指什么？ 学生：“白山”——长白山；“黑水”——黑龙江。 多媒体展示“东北平原景观图”。 让学生感受东北三省的“沃野千里”。 教师在本知识点讲解完后，可根据学情和教学需要，播放视频资源【地理探索】长白山脉，拓展学生的知识面。 3.东北三省的气候 多媒体展示下列图片。 教师：东北三省的气温和降水的分布有什么特点？东北三省属于哪种气候类型？此种气候类型有什么特点？气候主要影响因素是什么？ 学生读图思考，教师引导、点拨、归纳，得出答案。 气温特点分析：引导学生在图中描出8℃等温线，从而归纳出东北三省大部分地区年平均气温在8℃以下，而且变化规律是从南往北年均温逐渐降低。东北三省大部分地区属温带季风气候，冬季严寒而漫长，夏季温暖而短促；降水主要集中在夏秋季节，冬季降雪较多。 主要影响因素是纬度因素和受季风影响显著。 在本知识点环节讲解结束后，教师可使用资源“【活动设计】归纳东北三省气温和降水的分布特点”，对进行练习，并对本知识点进行归纳。 多媒体展示“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图”。 教师：分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，产生这种差异的原因是什么？ 学生读图思考，教师引导、点拨、归纳，最后得出答案。 雪期由北向南，开始期越来越晚，结束期越来越早，雪期越来越短；纬度高积雪厚，地势高积雪厚，距海近积雪厚。 原因：海陆因素，延吉位于长白山地迎风坡，且距离太平洋较近；长春位于东北平原，距离太平洋较远。漠河和长春雪厚差异原因——纬度因素，漠河纬度高，长春纬度低。 4.自然环境对生产生活的影响 多媒体展示东北冬季景观图片，让学生感受东北冬天的寒冷。 教师在展示完图片后，可根据学情和教学需要，播放视频资源【地理探索】林海雪原，让学生直观了解东北的气候和植被特点，拓展学生的知识面。提问：东北的气候有什么特点，居住在东北地区的人们为了适应当地的气候，有什么独特的生活习惯呢？ 多媒体展示东北传统民居图片。 东北传统民居 东北火炕 东北酸菜白肉火锅 东北貂皮大衣 教师：东北三省传统民居有什么特点？东北民居、火炕、火锅与当地自然环境有什么 关系？ 师生共同总结如下： 东北三省传统民居房顶坡度大、墙体厚、窗户小，房顶坡度大利于排泄积雪，墙体厚、窗户小利于防寒保暖。东北传统民居、火炕、与火锅都与气候冷湿有着密切关系。 东北三宝： 人参 鹿茸