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幼师舞蹈教学计划（多篇） 篇：幼师舞蹈教师计划 幼师舞蹈教师教学计划 舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。希望通过活动，使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，促进身心愉快的发展。 1、本学期系统而严格的训练，进一步增强队员们的节奏感，增强他们对舞蹈的表现力和感受力，特别强调舞蹈时的面部表情，做到用“心”舞蹈，使队员们的整体素质和表演水平再上一个新台阶。 2、教会学生用舞蹈语汇来表现舞蹈的情绪和意境，注重舞蹈的神韵、感觉。 3、严格要求，精心排练。 1、基本功方面 由于学生水平上的差异，本学期针对他们的基础和特点突出了不同训练内容和的要求。有的学生要继续加强基本功的训练，加大训练力度和难度，重视训练质量，提高身体的柔韧性。还有些学生则要从基本功入手，进行系统的训练，如：基训地面练习和基训把杆练习，帮助学生提高自身素质，增强自身气质，为以后的舞蹈学习打下良好的基础。 2、舞蹈学习方面 本学期计划学习一块成品舞蹈：民族舞蹈对队员的素质要求较高，要求队员要有良好的身体协调性和柔韧性，并要求队员节奏感强、动作规范，特别强调眼神和表情以及舞感，让学生学会用心舞蹈。这首舞蹈是本学期训练的重点，我们要加强训练，从齐、快、准上下功夫，争取以高质量的演出迎接今年的文艺汇演。 每周一、二、四、日课外活动时间。 1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。 2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。 3、学生个人练习和个别辅导相结合。 4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。 第2篇：幼师舞蹈教学大纲 学前教育专业舞蹈课教学大纲 （20XX年—20XX年上期） 一、舞蹈理论 舞蹈理论是舞蹈学的一个重要组成部分，主要研究舞蹈艺术的发展规律。舞蹈艺术的时代特征等问题。舞蹈理论共分两大类：一是舞蹈基础理论，包括舞蹈哲学。舞蹈社会学。舞蹈形态学。舞蹈美学等内容；二是舞蹈应用理论，包括舞蹈编导学，舞蹈表演学，舞蹈教育学等内容。 第一章 舞蹈的发生和发展 第一节 舞蹈的发生 一、舞蹈从何时发生 二、为什么舞蹈 （一）为求得精神寄托而舞蹈 （二）为得到情感宣泄而舞蹈 第二节 舞蹈的发展 一、从纵向角度看，舞蹈的发展遵循舞蹈要适应时代需求的规律。 （一）时势造舞蹈 （二）舞蹈助时势 二、从横向角度看，舞蹈发展遵循在传播与交流中为我所用的规律。 （一）直接引进外来舞蹈，丰富本国民族舞蹈生活内容。 （二）对其他民族的舞蹈文化进行自我理解，并借题发挥为自我的舞蹈主张。 （三）参考其他舞蹈种类的训练体系，学习他们的创作经验，完善民族的舞蹈教育，提高创作和表演水平。 三、从辩证角度看，舞蹈的发展遵循否定之否定的规律 第二章 舞蹈的构成要素 第一节 舞蹈的基本载体 一、人体有节律的表情动作是舞蹈的基本载体 （一）舞蹈的物质载体 （二）人体动作的特性 （三）舞蹈动作 （四）人体有节律的表情性动作是舞蹈的基本载体 二、舞蹈语言 （一）舞蹈词汇 （二）舞蹈语句 （三）舞蹈段落 第二节 舞蹈的其他构成要素 一、舞蹈音乐 二、舞蹈服饰 三、舞蹈道具 四、舞蹈灯光 五、舞蹈布景 第三章 舞蹈审美 第一节 舞蹈审美的建构 一、舞蹈审美的历程 （一）在“体悟”中审美 （二）在“观赏”中审美 （三）在“审丑”中“审美” 二、舞蹈美的构成 （一）人体美 （二）人体动态美 （三）人体动态意象美 第二节 舞蹈审美的心理 一、舞蹈审美的心理过程 （一）审美客体 （二）审美主体 二、建立正确的舞蹈审美态度 （一）保持适当的心理距离 （二）建立一种开放的、动态的审美心向 1、本篇学习的目的要求： 通过学习“舞蹈理论”，使学生初步了解第一章“舞蹈的发生和发展”，第二章“舞蹈审美”，要求学生从中具体掌握更多的舞蹈理论知识，培养学生的舞蹈素质和对舞蹈的认识，目的是要求学生要有丰富的舞蹈理论知识来面对今后的学习生和工作。 二、舞蹈基本动作介绍及学习、掌握 （一）人体自身及各部位运动 （二）中国古典舞基本手型、脚型，手位、脚位 兰花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、实心拳 单指、剑指 勾脚、绷脚、脚 山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、扬掌位 正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步 （三）中国古典舞手臂的基本姿态和动作 1.手臂的基本姿态，这是手臂的完整姿态，也是做各种动作和物资时不能离开的基本手臂姿态，它是