优选人教版本小学六年级的下册的关于数学用比例解决问题--精选优选教案.docVIP

人教版六年级下册数学《用比率解决问题》教案 教学目的 1、知识与技术目标： 学生能正确判断应用题中波及的量成什么比率关系，能正确利用正反比率的意义正确解答实际问题。 让学生掌握用比率知识解决问题的解题步骤和方法。 进一步提高学生运用已学知识进行剖析、判断和推理的能力。 2、过程与方法目标： 经历用比率知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。 3、情感态度和价值观目标： 感觉数学知识与实际生活的亲密联系，发展学生探究解决问题策略的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的优秀学习习惯。 教学重难点 教学重点：用比率知识解决实际问题 教学难点：能够正确剖析题中的比率关系，列出方程 教学工具 ppt 课件 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 1、师：同学们，前几节课我们刚才学习了正反比率的意义，首先我们通过一组练习来复习一下。 2、课件出示习题。 指名学生回答，并说明原因。 3、揭题。 师：这节课，我们就来学习用正反比率的知识解决问题。 二、探究体验，获取新知。 ( 一) 、教学例 5. 师：我们先看看李奶奶碰到了什么问题 ?( 课件出示例 5) 1、收集信息，理解题意。 师：从图中你获得了哪些数学信息 ? ( 指名学生汇报 ) 2、组织学生用学过的方法自主解决问题。 师：你能用以前学过的方法解答吗 ?试一试。 ①学生尝试用自己喜欢的方法解答，教师巡视认识情况。 ②指名学生汇报解题方法，并让学生说一说是怎样想的。 生可能的答案有： 28÷8×10=35(元)10 ÷8×28=35(元 ) ③教师指出也可用比率的知识解答。 3、用比率知识解决问题。 学生独立思考和议论问题。 师：这道题还能够用比率的知识来解答，怎样用比率的知识解答 ?请同学们先思考和议论以下问题。 ( 课件出示 ) 要求：先独立思考后，再小组内沟通议论。①题中有哪两种有关系的量 ? ②哪个量是一定的 ? ③它们成什么比率关系 ?你是依据什么判断的 ? ④根据这个比率关系，你能列出等式吗 ? 学生沟通议论后，指名学生汇报，并引导学生归纳出等量关 系式。 学生尝试用正比率知识解决问题。 师：你能完整的把这道题用比率知识解答吗 ? 学生尝试用比率知识解答，教师巡视认识情况，知道个别有困难的学生。 指名学生板演过程，集体沟通校正。教师提醒学生要查验。 师：你认为在解题过程中有什么需要注意的地方要提醒给大家呢 ?( 指名学生回答 ) 小结。 思考以下问题： 用比率知识解决这个问题的重点是什么 ? 找到不变的量，只需两个量的比值一定，就能够用正比率关系解答。 习题稳固 我会剖析： ( 课件出示 ) 学生独立审题并解答。集体校正。 ( 二) 教学例 6. 课件出示例 6. 师：你能根据方才总结的经验试着解决下面的问题吗 ? 课件出示自学提示： 题中有哪两种有关系的量 ? 哪个量是一定的 ? 它们成什么比率关系 ? 根据比率关系列出方程并解答。 学生思考后独立解答，教师巡视认识情况，并指名板演。 集体评讲。 小结。 思考： 你认为用比率解决问题的重点是什么 ? 指名学生回答他生补充，课件出示总结。 用正反比率解决问题的步骤有哪些 ? 学生先独立思考后，小组沟通，指名汇报。 师生总结。 ( 课件展示 ) ①找 ( 找有关系的量 ) ②判 ( 有关系的量成什么比率 ) ③列 ( 列出方程 ) ④解 ( 解方程 ) ⑤验 ( 查验计算结果 ) 三、习题稳固。 基础练习：只列式不计算。 运动会上，六年级同学进行大型体操表演，每行站 20 人，能够站 18 行; 若每行站 40 人，能够站 χ 行? 小兰身高 1.5 米，她的影长是 2.4 米，如果同一时间、同一地址测得一棵树的影长为 4 米，这棵树高 χ 米。 小华读一本书，每日读 10 页， 30 天能够读完 ; 如果每日多读 5 页，χ 天能够读完。 ( 学生先独立解答后，指名回答，并解说列式的依据。 ) 拓展练习： 修一条路，计划每日修 90 米， 40 天达成，实际 5 天修了 300 米，照这样计算，多少天能够达成任务 ? ( 学生先独立解答，师巡视指导，找不同做法的同学回答，他生校正 ) 四、作业 教材 63 页练习十一 4、5、7、8 题。 五、讲堂小结。 通过本节课的学习，你有哪些收获 ? 指名学生说一说本节课的收获，他生补充。 板书 用比率解决问题 5 解：设李奶奶家上个月的水例 6 解：设原来 5 天的用电量费是 x 元。现在能够用 x 天。 28:8=x ：1025x=100×5 8x=28×10x=100×5÷25 X=35x=20 答：李奶奶家上个月水费答：原来 5 天的用电量现在 35 元。能够用 20 天。教学目的 能正确判断问题中数量之间