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幼儿园说课稿大班语言 　　幼儿园说课稿大班语言篇1一、教材分析 　　我今天说课的内容是一节大班语言活动：绕口令《猫和包》。绕口令中通过猫、包、宝、叼等谐音,将容易混淆的词放在一起，帮助幼儿强化ao的发音。教材的故事性很强，情节也是从幼儿身边常见的动物猫、包以及顽皮的小宝为主线。故事类的绕口令可使幼儿在学习前就有一个逻辑性，但是对于大班幼儿来说能够快速记忆的内容和发清绕口令中的字音还是相当具有挑战性。 　　二、活动目标 　　1、掌握绕口令的内容，发准绕口令中”猫、叼、宝”的字音。（难点） 　　2、能快速记忆绕口令，并能口吃清楚的朗诵绕口令。（重点） 　　3、通过活动能使幼儿感受绕口令的趣味性。 　　三、说教法 　　大班幼儿年龄特点具有具体形象思维，本节活动中我采用的教法有：直观法、谈话讨论法、游戏法来完成本次活动的教学。 　　直观法：出示图片引导幼儿直观了解绕口令中的人物以及情节。 　　谈话讨论法：有目的地引导幼儿观察帮助幼儿记忆绕口令的内容。 　　游戏法：通过角色扮演绕口令中的人物加深对绕口令的掌握。 　　四、说学法 　　为了使幼儿能够更好地完成绕口令，幼儿采用的学法有： 　　观察法：通过观察图片来了解绕口令的内容。 　　讨论法：帮助幼儿记忆绕口令的内容。 　　五、活动准备 　　小猫、小宝头饰，绕口令内容图片，竹板，在活动前带幼儿以歌唱发声练习的方式进行ao的发声练习。 　　六、活动过程 　　本次活动我分为了五个部分来完成教学。 　　第一部分：教师出示小猫、小宝的图片进行提问帮助幼儿了解这则绕口令中的两位主人公。 　　设计提问有：”小朋友今天老师为你们带来了一位小客人？我们一起来跟小猫打个招呼吧，我们说小猫你好” 　　教师再出示小宝的图片：”这里有一位是小猫的好朋友，他叫小宝。我们也跟小宝打声招呼小宝，你好” 　　第二部分：教师出示与绕口令相关的图片引导幼儿观察，并学习绕口令中的语句，掌握绕口令的内容。 　　教师出示图1：小宝拿包，设计提问：小宝拿着什么？引导幼儿说出：小宝拿包。 　　教师出示图2：小猫喵喵叼了包，进行提问：小猫干什么了？请幼儿跟老师学说”小猫喵喵叼了包” 　　在出示图片3之前，设计提问让幼儿猜想小猫吊了包之后会发什么什么？再出示图片引导幼儿观察，并说出”小宝追猫去要包。 　　出示图4引导幼儿观察并提问小猫这是跟小宝干什么呢？并引导幼儿学说”小猫叼着包跟小宝藏猫猫。” 　　第三部分：教师以游戏的方式请幼儿根据图片内容跟老师快速记忆绕口令 　　首先教师将4副图片全部展示给幼儿，请幼儿说一说每幅图片所表示的绕口令内容，之后教师跟幼儿来玩快指快说的游戏，教师指到哪一副图片请幼儿说出相应的一句绕口令，并依次加快速度。 　　第四部分：请幼儿欣赏老师朗诵的绕口令，感受绕口令的趣味 　　教师以打竹板的形式进行朗诵并逐渐加快朗诵速度，让幼儿感受绕口令的趣味性，激发幼儿朗诵的兴趣。 　　第五部分：请幼儿以游戏的形式来朗诵绕口令，能够正确发清绕口令中的字音。 　　首先请能力将强的与能力较弱的幼儿以回声的游戏方式进行朗诵，能力强的幼儿大声，能力较弱的孩子小声。再让男孩女孩进行绕口令的接龙，男孩说一句女孩说一句。最后可以请小朋友像老师打着竹板来说一说绕口令，看谁能像老师一样说的又快又清楚。 　　以上便是我本次说课的内容，谢谢！ 　　幼儿园说课稿大班语言篇2教师资格考试幼儿园大班语言说课稿《动画片配音》 　　通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。 　　感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 　　木偶架、各种废旧材料、动画片段 　　一、观看动画片，引发探讨 　　师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?” 　　二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 　　1、引发探讨，尝试配音。 　　师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?” 　　师：“那你们想怎么给动画片配音呢?” 　　小朋友们会积极的回答。 　　师：“你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。” 　　2、个体操作探索 　　幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，(在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。 　　三、模拟表演，体验成功 　　以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。