1学前儿童的解剖生理(实习实训）.pptVIP

L/O/G/O L/O/G/O 学前儿童卫生与保健 第一章 学前儿童生理解剖特点 与卫生保健 【知识目标】 熟悉人体八大系统、感觉器官的生理特点及主要功能。 描述学期儿童八大系统、感觉器官的生理特点 掌握学前儿童八大系统、感觉器官的卫生保健要点 【技能目标】 1、能依据学前儿童生理解剖特点，提出相应的保育措施。 2、能指导幼儿园开展适宜的教育教学活动以维护学前儿童的生理特点。 * * 第一章 学前儿童各系统生理解剖特点及其保育要点 项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩 活动目的： 在借助学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的基础上，加深对学前儿童解剖生理结构的感性认识及其对身体结构所对应的特定机能的理解； 整体感知认识学前儿童身体结构组成 活动准备： 1.学前儿童骨骼、重要器官等系列模型若干（或是内有布置前述物件的卫生学实训室）； 2.学生以4-8人为一组进行分组，并推选或安排一名组长 项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩 活动内容及过程： 1.以小组为单位观摩学前儿童骨骼、重要器官等系列模型； 2.将基础理论部分所涉及的对人体的有关文字描述，与学前儿童身体结构模型进行对比，并进行探讨，以获得更为直观的体验与认识 活动注意事项：学生既要观摩了解学前儿童重要的器官结构，也要从整体上把握身体结构组成，特别是各个器官在身体中大致的位置。 项目二 午睡管理 活动目的： 1.了解睡眠的重要性与学前儿童睡眠规律； 2.培养学前儿童良好的睡眠习惯； 3.预防及应对学前儿童睡眠问题 4.顺利组织好幼儿午睡活动 活动准备：联系幼儿园，将学生安排到班级（每班不超过3人），并确定园方见习指导教师（或借助保育员实习完成此内容） 项目二 午睡管理 活动内容及过程： 1.在园方教师的指导提示下，提出幼儿午睡常规要求； 2.观察幼儿在园午睡状况及其环境； 3.发现幼儿午睡问题时及时进行应对处理； 4.结合自己的观察，合理安排幼儿午睡 活动注意事项： 1.在与园方教师一同巡视幼儿午睡时，不可直接就某个问题在午睡室随即进行探讨，学生可事先对看到的、想到的、有疑惑的等先记录下来，然后在不影响幼儿午睡的情况下进行探讨； 2.对于午睡中出现问题的幼儿，先帮其改正到位，在午睡结束后再借助相应时机进行教育。 项目三：盥洗、如厕、饮水活动的组织 活动目的： 1.了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要求； 2.能组织好幼儿的盥洗、如厕、饮水活动 活动准备：借助保育员实习完成此内容较为适宜 活动内容及过程： 1.观摩园方教师组织幼儿盥洗、如厕、饮水等活动，并揣摩了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要求； 幼儿在盥洗时较常出现的问题： （1）洗手时不会挽袖子、不会控制水流的大小、不用香皂、洗手方法不正确； （2）漱口时将漱口水咽入肚中、不愿意漱口、漱口方法不正确； （3）洗手、漱口时打闹、玩耍 幼儿在如厕时较常出现的问题： （1）不敢小便、不会小便、时常尿裤子； （2）便后不会自己提裤子、擦屁股、整理衣服不到位； （3）如厕玩耍、打闹 幼儿在饮水时较常出现的问题： （1）不愿意喝白开水或主动喝水的意识不够； （2）不能根据身体的需要喝水，喝水过少或过量； （3）喝水时喜欢边喝边玩、边喝边聊天 2.尝试自己组织幼儿盥洗、如厕、饮水活动； 3.在归纳总结、反思的基础上，进一步自然自如地组织幼儿盥洗、如厕、饮水等活动 活动注意事项： 1.注意不同年龄班幼儿要求的区别； 2.注意班级内部不同发育发展水平个体的区分 【思考与练习】 1.概念解释：扁平足、生理性贫血、生理性流涎、婴幼儿低血糖症、反射弧、侏儒症、呆小症、生理性远视。 2.学前儿童运动、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、神经、内分泌系统以及感觉器官的发育特点是怎样的？其相应的卫生保健措施有哪些？ 3.简述做好学前儿童脊柱、骨盆的卫生保健要求。 4.简述学前儿童鼻及声带的保护措施。 5.简述学前儿童排尿频繁的原因。 L/O/G/O L/O/G/O