优选人教版本小学语文小学二年级的下册的的工作优质总结计划.docVIP

人教版小学语文二年级下册工作总结 本学期，我担当二年级的语文教学工作。经过一期来的辛勤奋动，按照教学计划已圆满地达成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。 一、激发兴趣——乐意学 “兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，我采用各种方法，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，能够将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种和蔼感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。和蔼自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调换。课中，我还鼓励学生用自己喜欢的方法来识字，学生想出了好多中识字方法，如：加偏旁、去偏旁、换偏旁、做动作、画一画等等，我还把识字方法变成儿歌，以课中操的形式在识字课中出现，既指导学生识字，又让识字过程变得生动有趣。此外，我还尝试运用字理识字的方法指导学生识字。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 二、变换形式——“玩”中学 心理学研究表示：小学儿童的存心注意时间短，无意注意占优势。根据这一特点，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单调形式进行，不然就会把刚才点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断知足学生的好奇心，是促使学生学习的重要举措。游戏是孩子乐意为之的活动。在讲堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，如：复习组词能够用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。这些游戏使学生真实“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。 三、着重朗诵——“读”中学 二年级是积累字词的重点阶段，认字识词自应放在首位，同时，朗诵教学也不容忽略。而由于讲堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，书读百遍其义自见就显得十分重要了，在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，进而悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引指导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深入理解，升华认识，填补空白。为了提高学生的朗诵水平，使朗诵和理解在讲堂教学中互相促使，我积极参加《小学语文“爬坡式”朗诵教学策略的研究》这一课题的实践与研究。此外，我还积极参加各级教研活动，校内公然课 《我是什么》、街道公然课《只有一个地球》均获得一致好评。 四、读写结合——“写”中学 美国的一位教育家指出：“讲堂的外延与课外的外延相等。以讲堂学习为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”本期我积极鼓励学生每日课外阅读半小时，每日写一篇日记，坚持每周一次的习作训练，我班学生侯孟远所写的习作《快乐的池塘》被登载在中心校校刊《东江风》上，我想：小荷才露尖尖角，读写结合，丰富语文教学实践，长此过去，坚韧不拔，学生定会喜欢上习作。 五、培优辅差——“辅”中学 学生是不完全相同的个体，每个学生都有自己的长处和缺点。怎样能使优生更优，差生提一提呢 ?在教学中，我除了自己个别辅导学生外，还组织学生开展“一对一，一帮一”的活动。让优生在教同伴的时候得到了锻炼，使知识更掌握的更牢固，也培养了自己的创造的能力。使差生听起同学的解说，便于理解进而掌握知识。 我觉得，语文教学是一个纷纷复杂的工作，在此后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己。 在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行适合辅导，宽泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利达成了教育教学任务。现总结如下： 一、抓好学生的学习习惯 作为进入二年级的小学生来说，怎样能让他们在 40 分钟的讲堂上认真地听讲，是特别重要的。因此，培养学生优秀的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成优秀的习惯。从坐直到站立，从写字到念书拿书，从保持正确的读写姿势到珍爱学习用品，都需要老师不胜其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。 二、认真备课 在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的种类，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作详尽的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后实