如何培养学生的语文素养.pdfVIP

如何培养学生的语文素养 积石山县保安族中学 马淑芳 积石山县作为一个教育基础落后的民族地区，受社会环 境氛围、经济条件、家庭教育等各方面环境因素的制约，学 生的语言交流、语言表达、理解能力及创作能力比起经济发 达、教育先进地区的学生相对比较差，在此条件下作为教师 任重而道远，须有更多的耐心，须花更多的心思去思考。 应该说学习语文等同于学习生活，因为生活中处处都是在用 语文知识。比如我们交流，要通过语言，我们乘车买票，要 看站牌，我们参加一些活动，要做演讲，写报告。所以说学 习语文真的很重要，那么应该何如提高学生的语文素养呢？ 我们语文教学，不单单是教学生知识，更多地是教他们 怎样去理解知识、运用知识、创新知识，学生要提高某学科 的学习积极性和效果，必须要有足够的学习兴趣才行。以语 文的重要性为主，来讲解语文学习的重要性，或者以与语文 有关的趣事来阐明，都可以让学生对语文学科产生浓厚的兴 趣。于是，我就做了以下的尝试： 一；让学生在平时生活中广泛汲取知识，学会积累。 朱熹曾说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。语文 源于生活，离开了生活，它就成了无本之源、无米之饮。因 此要指导学生观察生活，提高学生的认识水平，这样学生才 有话可说。所以平时我带学生到图书室借书，人手一本，要 求学生相互借阅，等于一个人在一段时间借了三四十本书， 要求学生坚持写读书笔记，摘抄出精彩的内容，写出自己读 书后的真实感受，让学生写一句话、写一段话都可以，只要 是自己的心里话自己随兴趣写。然后利用一节课时间让学生 轮流谈谈感受或学到的知识、明白的道理等，谈什么让学生 自己定，或长或短都可以，要求学生必须谈，这样学生在阅 读时也比较用心，肯动脑，可以帮助学生迅速拓展知识面。 除让学生博览群书外，老师还要求学生每周一次谈一谈看电 视剧、看电影后的心得体会或复述故事情节，时间长了，学 生的语言表达能力会有一个质的飞跃，因为学生再去看电视 剧或看电影，不会只是去看热闹，而是自觉带着任务去看。 有些家长不理解，认为孩子看电视会耽误学习，教师要通过 家长会说明，孩子适度看电视也是获取知识的一个重要渠道， 不能绝对化禁止，那样的话只能适得其反，一方面堵住了孩 子学习的一个渠道，另一方面造成孩子的逆反心理，反而对 孩子的学习、成长不利。另外，作为农村地区，有着天然的 课堂，不怕麻烦多带领学生走进大自然，走进生活，如春游、 爬山、访问等，因为书本的储蓄和生活体验的积储同等重要。 可要求学生写观察日记，记录丰富多彩、变化无穷的生活， 为写作积累充足的素材。经过这样的指导与训练，学生慢慢 将生活与写作联系了起来，有了足够的认知和感性材料的积 累，加上一定的语言表达技巧和材料加工技巧，慢慢能写出 承载着思想和情感的文章，也就慢慢消除了学生写作的畏惧 心理。在一次毕业典礼要召开的时候，我给三个学生布置了 发言稿，让他们写出以后交上来我审阅，看看谁写的好我就 让谁发言。结果，他们交来以后我一看，三个同学各有各的 风格：或慷慨激昂或委婉倾诉或平铺直叙。我也没了主意， 毕竟他们为此付出了心血，而且三个学生自尊心极强，舍去 哪一个对学生都是打击，思索再三，我决定让他们都发言。 在毕业典礼上当学生一个一个读的时候，由于是他们自己写 的文章，所以读得声情并茂，动情处哽咽失声，引得下面的 同学、家长也不由得泪水涟涟，毕业典礼结束后家长连连称 赞，感谢老师的培养，毕业典礼取得了意料之外的效果。　 二；运用联想和想象培养学生的创新意识 著名物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因 为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进 步，并且是智力进化的源泉，没有想象力不可能有创造。 的确如此，对文学而言，可以说没有想象，就没有美感，而 想象的起点往往又是联想（由一事物到另一事物的心理过 程），故要求学生运用联想和想象对文章进行创新性的思维， 乘上想象的翅膀体会文学的美。 尤其在学习一些古诗时，为了理解诗的意境，就需要发 挥学生的联想与想象能力，有了前期知识的积累与生活的体 验，此时，如果教师稍加点拨，学生的想象力就能被激发出 来，可以大大提高学生的语言理解能力，也可以减轻教师的 负担。学生爱读精美的诗词，在学《如梦令》时，学生们更 是口不择言地描绘出青年李清照的服饰，表情动作，并设置 了相关的各种映衬背景表现人物的心情。　　 三；引导学生走进创造想象的天